教學目標

　　1．使學生掌握加法各部分之間的關系，加深對加法的理解．

　　2．會利用這些關系對加法進行驗算和求未知數 ．

　　3．培養(yǎng)學生初步的判斷推理能力．

　　教學重點

　　加法各部分間的關系．

　　教學難點

　　求未知數 的書寫格式

　　教學過程

　　一、復習引新

　　填空

　�。� 　）＋20＝50　　300＋（�。�＝360

　　50＋（�。�＝86　�。� �。�＋200＝700

　　二、學習新課

　　教師談話：從一年級起，我們就學習了加法，今天我們來研究加法各部分間的關系．（板書課題）

　　1．教學例1（演示課件“加法各部分間的關系”）

　�。�1）出示第一幅圖

　　提問：①誰能說一說圖的意思？

　�、诟鶕�圖意怎樣列式？

　�、壅f一說算式中各部分名稱，以及他們之間的關系．

　�。�2）教師板書：

　�。�3）出示第二幅圖

　　提問：①這幅圖是什么意思？

　�、诟鶕�圖意怎樣列式？

　�。�4）教師板書：

　　60－25＝35（本）

　　引導學生與第（1）題比較：

　　提問：①這幅圖已知什么，求什么？

　　②要求的數在第一題里是什么數？已知的兩個數在第一題里分別是什么數？

　�、墼鯓忧蟮谝粋�數？

　　教師板書

　　第一個加數＝和－第二個加數

　�。�5）出示第三幅圖：

　　提問：①這幅圖是什么意思？

　�、谠鯓恿惺剑�

　�。�6）教師板書：

　　60－35＝25（本）

　　引導學生與第（1）題比較：

　　提問：①這幅圖已知什么，求什么？

　　②要求的數在第一題里是什么數？已知的兩個數在第一題里分別是什么數？

　�、墼鯓忧蟮诙�個數？

　　教師板書：第二個加數＝和－第一個加數

　�。�7）歸納

　　提問：第（2）題求的是第一個加數，第（3）題求的是第二個加數，它們的關系式都用減法求出，這兩個關系式能不能合并成一個關系式呢？

　　教師板書：一個加數＝和－另一個加數

　　（8）根據加法各部分間的關系，驗算加法算式．

　　驗算：375＋89＝454

　　454－89＝365 （差不等于其中的一個加數，說明加法的得數是錯誤的．）