教學目標

　　1．使學生知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關系．

　　2．培養(yǎng)學生的空間觀念與動手操作能力．

　　教學重點

　　1公頃有多大的空間觀念．

　　教學難點

　　平方米與公頃之間的換算．

　　教具準備

　　標桿與繩子．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　1．什么叫面積？常用的面積單位有哪些？（物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積．常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米．）

　　2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（邊長1米的正方形，它的面積是1平方米；邊長1分米的正方形，它的面積是1平方分米；邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米．）

　　3．1平方米＝（�。┢椒椒置�

　　3平方米5平方分米＝（　）平方分米

　　1平方分米＝（�。┢椒嚼迕�

　　1500平方厘米＝（�。┢椒椒置�

　　二、學習新課．

　　1．談話引入：

　　計算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米．今天我們要學習計算土地的面積單位———公頃．（板書課題：土地面積單位———公頃）

　　2．公頃的認識．

　�。�1）教師談話：計算土地的面積有平方米和公頃．1平方米有多大，大家都知道了，邊長1米的正方形，它的面積是1平方米．那么1公頃有多大呢？咱們?nèi)�實際測量一下．

　　（2）實際測量．

　　帶領學生到操場，先量出邊長1米的正方形土地，用標桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米．

　　再量出邊長是10米的正方形土地，用標桿和繩子圍起來，提問學生這塊土地有多少平方米？讓學生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米．然后教師說明100個100平方米這么大的土地是1公頃，讓學生閉眼想一想1公頃有多大．

　�。�3）公頃與平方米之間的關系．

　　回到教室，教師提問，喚起學生的想象：

　　①剛才在操場第一次圍出的正方形有多大？它們的邊長是多少？

　�、诘诙�次圍出的正方形邊長是多少？面積有多大？（教師板書：100平方米）

　�、�1公頃有幾個這樣的正方形土地？（100個）

　�、�1公頃有多少平方米？你是怎樣推想出來的？（100×100＝10000）

　　教師板書：1公頃＝10000平方米．

　　教師說明：教室的面積一般有50平方米，200個教室面積大約是1公頃．

　　1公頃＝10000平方米，那么2公頃等于多少平方米？

　　30000平方米＝（�。┕�頃．

　�。�4）練一練．

　　4公頃＝（�。┢椒矫住�50000平方米＝（�。┕�頃

　　3．教學例題．

　�。�1）教師說明：丈量土地時，一般用米做長度單位來丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃．

　�。�2）出示例題：一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？

　　提問：

　�、匍L方形面積怎樣求？

　�、谠鯓佑善椒矫讚Q算成公頃？

　　由學生列式計算．

　　（3）練一練．

　　一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？

　　全體學生在本上做，由一名學生在投影片上做．訂正時，提問學生怎樣想的？已知正方形邊長，可以求出什么？怎樣換算成公頃？

　　三、鞏固反饋．

　　1．課內(nèi)練習．

　　（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（�。┢椒矫祝�

　�。�2）北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積720000平方米，合（　）公頃．

　　2．課后練習．

　�。�1）量學校操場的長和寬，計算它的面積，看夠不夠1公頃．

　　（2）7公頃＝（）平方米 60000平方米＝（）公頃

　�。�3）一個飛機場新建一條跑道，長250米，寬80米．占地多少公頃？

　　板書設計

　　土地面積單位——公頃

　　例．一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？

　　250×120＝30000（平方米）

　　30000平方米＝3公頃

　　答：這個果園有3公頃．

　　土地面積單位有：平方米、公頃

　　1公頃＝10000平方米

　　教案點評：

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了一些長方形、正方形的知識以及它們的面積計算方法的基礎上，學習土地面積單位——公頃．因此，新課前復習面積的概念、常用的面積單位以及它們之間的進率．

　　本節(jié)課的主要任務是使學生對1公頃有多大有個具體觀念，這樣才能進行正確的推算．因此，通過實際活動，實地觀察、具體推算，幫助學生建立具體觀念．實際觀察分三步：先觀察1平方米有多大；再觀察100平方米有多大；再想象100個這樣大的正方形土地就是1公頃．這樣由小到大便于學生建立具體觀念．

　　回到教室后，通過提問，喚起學生對剛才在操場實際操作的想象，推算出1公頃＝10000平方米．這樣教室內(nèi)外的結(jié)合，一方面可以加深實際觀察的感性認識，另一方面利用教室內(nèi)學生思想容易集中，推算出公頃和平方米之間的關系，容易記�。�

　　新課中通過例題說明公頃在實際中應用，計算出面積是多少平方米后，再換算成公頃．