教學內(nèi)容:

　　九年義務教育蘇教版小學數(shù)學第八冊第117-118頁的內(nèi)容以及練習＝十四中相應的練習。

　　教學目標:

　　1.使學生理解什么是小數(shù)的性質(zhì)，學會運用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡或進行改寫;

　　2.培養(yǎng)學生自主提出問題、自主解決問題的能力以及合作精神、實踐能力和創(chuàng)新意識;

　　3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，引導學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學重點:

　　探索小數(shù)的性質(zhì)。

　　教學過程:

　　一、引人猜想

　　談話:我有個鄰居小明的爸爸下崗了，最近他開了個便民小超市，想請大家?guī)兔�給設計個標價牌，大家能幫這個忙嗎?(出示手套和毛巾圖)手套每副2元5角、毛巾每條3元，標價牌該怎么填呢？（兩種寫法引起爭論）(板書:2.5＝2.50  3＝3.00)

　　把2.5的后面添上一個0大小能不變嗎?3＝3.00是怎樣回事呢?我們能不能作出一個大膽的猜想?

　　[評析:給學生提供熟悉的生活背景，使學生產(chǎn)生親切感，為建構新的認知結構打開切入口;同時引導學生針對生活化的問題情境作出數(shù)學的猜想，以此猜想引領全課。]

　　二、驗證猜想

　　1.教學例1。

　　談話:正好我有個問題，可能對這個猜想能起到驗證作用。

　�。�1）出示例1:

　　比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。

　　談話:我們看看它能