教學(xué)內(nèi)容:

　　九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第117-118頁(yè)的內(nèi)容以及練習(xí)＝十四中相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生理解什么是小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí);

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　探索小數(shù)的性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引人猜想

　　談話:我有個(gè)鄰居小明的爸爸下崗了，最近他開(kāi)了個(gè)便民小超市，想請(qǐng)大家?guī)兔�給設(shè)計(jì)個(gè)標(biāo)價(jià)牌，大家能幫這個(gè)忙嗎?(出示手套和毛巾圖)手套每副2元5角、毛巾每條3元，標(biāo)價(jià)牌該怎么填呢？（兩種寫法引起爭(zhēng)論）(板書:2.5＝2.50  3＝3.00)

　　把2.5的后面添上一個(gè)0大小能不變嗎?3＝3.00是怎樣回事呢?我們能不能作出一個(gè)大膽的猜想?

　　[評(píng)析:給學(xué)生提供熟悉的生活背景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，為建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)打開(kāi)切入口;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活化的問(wèn)題情境作出數(shù)學(xué)的猜想，以此猜想引領(lǐng)全課。]

　　二、驗(yàn)證猜想

　　1.教學(xué)例1。

　　談話:正好我有個(gè)問(wèn)題，可能對(duì)這個(gè)猜想能起到驗(yàn)證作用。

　�。�1）出示例1:

　　比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。

　　談話:我們看看它能