教學內(nèi)容：義務教育六年制小學第九冊第二單元第42頁。

　　教學目標：

　　1、通過學生自主探究，掌握計算器的使用方法，并能夠用計算器進行簡單的計算。

　　2、借助計算器解決生活中的數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，體驗學有價值的數(shù)學。

　　3、在師生互助學習的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，結(jié)合解決實際問題，滲透思想品德教育。

　　教學準備：

　　1、師、生自備計算器。

　　2、教師準備一些有關計算器知識的資料。

　　教學過程：

　　一、比賽激情

　　1、出示一組計算題， 師生同時進行計算比賽。（教師用計算器，學生用筆算。）

　　1706-923          79.2-0.43+9.546          84÷0.03×0.83

　　19.2÷0.032        28.36+1.94-23.508        21．28×3.1÷7.6

　　通過比賽，你有什么想法？（學生認為這種比賽不公平，用計算器當然算得快等等，然后引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。）

　　2、你已經(jīng)知道了有關計算器的哪些知識？（請同桌學生互相說一說）

　　3、集體交流。（在交流的過程中學生可能會根據(jù)符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學生會說如何使用計算器等。）

　　4、嘗試用計算器計算：

　�。�1）挑選比賽中的三道題題：1706-923和19.2÷0.032，3405×26÷195×37進行計算。

　�。�2）重點講評3405×26÷195×37，指名學生在實物臺上邊演示邊說操作過程，其他學生補充、評議。

　　5、想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學習的方式把問題記錄下來。）

　　二、釋疑、操作

　　1、各小組匯報疑問之處。

　　2、同學之間互相釋疑，有困難的地方教師進行補充。

　　3、說說生活中你還見過什么樣的計算器，在哪里見過？干什么用的？

　�。�明確這些計算器雖然大小、功能、形狀各不相同，但都具有一個最基本的功能——計算的功能。）

　　4、鞏固計算器的使用方法：

　�。�1）    計算前面比賽中的另外三道題。（教師巡視需要幫助的學生）

　�。�2）    師生第二次競賽：（選用練一練第1題中的部分習題再補充幾道。）

　　第一組：4187+5492    10825-9418   1.25×8

　　289×108     600÷20      40584÷456

　　第二組： 1036-897+218-164           1350÷15×2100

　　21.28÷7.6×0÷21.7          20-3.816+0.903-7.05

　�。�3）反饋結(jié)果，交流計算方法。（這時學生可能會提出象1.25×8，600÷20，21.28÷7.6×0÷21.7 不需要用計算器，口算就行了。）

　　（4）進一步明確計算器要用于復雜的計算，才能顯得方便的道理。