教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解加法的意義，并能在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．

　　2、使學(xué)生掌握加法交換律，并會應(yīng)用定律進(jìn)行驗(yàn)算．

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括推理的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　由于學(xué)生對加法的計(jì)算已經(jīng)比較熟悉，對加法的意義及加法交換律也有了感性認(rèn)識，所以這節(jié)課就是要明確地概括出加法的意義及加法交換律，使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性．因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)加法的意義及加法交換律的過程中．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于學(xué)生對抽象概括定義、定律重視不夠，又不習(xí)慣于用加法意義進(jìn)行說理，因此這也是教學(xué)的難點(diǎn)．

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．口算．

　　39＋47　　　　　　　　　　　83＋15　　　　　　　　　420＋180

　　47＋39　　　　　　　　　　　15＋83　　　　　　　　　180＋420

　　2．口答．

　　(1)小明栽了18棵楊樹和14棵柳樹，他一共栽了多少棵樹？

　　(2)小敏做了25朵紅花，做的黃花比紅花多5朵．做黃花多少朵？

　　(3)趙強(qiáng)讀一本書，已經(jīng)讀了46頁，還有58頁沒讀，這本書共有多少頁？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過了加法的計(jì)算方法，今天要在學(xué)加法知識的基礎(chǔ)上，明確概括出加法的意義，并且能應(yīng)用它解答實(shí)際問題．(板書：加法的意義和運(yùn)算定律)

　　1．教學(xué)加法的意義．

　　(1)例　一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米．北京到濟(jì)南的鐵路長多少千米？

　　讀題后，師生共同完成線段圖：

　　學(xué)生獨(dú)立解答：

　　137＋357=494(千米)

　　加數(shù)加數(shù)和

　　答：北京到濟(jì)南的鐵路長494千米．

　　提問：

　　①這道題為什么用加法計(jì)算？

　　②加法是一種什么樣的運(yùn)算？

　�、垡�合并的兩個(gè)數(shù)指的是什么數(shù)？合并成的一個(gè)數(shù)指的是什么數(shù)？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：要求北京到濟(jì)南鐵路的長度，就要把北京到天津的鐵路長137千米和天津到濟(jì)南的鐵路長357千米這兩個(gè)數(shù)合并起來，所以要用加法計(jì)算；加法是求兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算；要合并的兩個(gè)數(shù)是137千米和357千米，合并成的一個(gè)數(shù)是494千米．

　　啟發(fā)提問：加法的意義是什么？說說看．

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出加法的意義：“把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法”．

　　教師板書加法的意義．

　　練一練

　　練習(xí)十一第1題，應(yīng)用加法的意義說明各題為什么用加法計(jì)算．

　　在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)要合并的兩個(gè)數(shù)和合并成的一個(gè)數(shù)分別指的是什么數(shù)，從而讓學(xué)生更深刻理解加法意義，并會運(yùn)用它解決實(shí)際問題．

　　(2)教學(xué)加法各部分名稱．

　　提問：例1中的137和357在等式中叫什么數(shù)？(加數(shù))它們相加得到的494叫什么數(shù)？(和)

　　教師板書．(寫在例1算式的下面)

　　教師聯(lián)系加法意義說明：相加的兩個(gè)數(shù)也就是要合并的兩個(gè)數(shù)，叫做加數(shù)，加得的數(shù)也就是合并的結(jié)果，叫做和．

　　反饋提問：你能根據(jù)加法的意義說明72＋28=100這個(gè)算式的各部分名稱嗎？

　　(3)加法中有關(guān)0的問題．

　　提問：

　�、傥覀兝�1做的加法，兩個(gè)加數(shù)是什么樣的數(shù)？(是自然數(shù))

　�、谌魏蝺蓚�(gè)自然數(shù)相加的和與加數(shù)比較會怎樣？(相加的和會比原自然數(shù)大)

　�、�0和一個(gè)自然數(shù)相加的和會怎樣呢？(0和自然數(shù)相加還得原來的自然數(shù))

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　0的加法可能有哪幾種情況？舉例說明．

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確：一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)．

　　(4)閱讀課本第47頁“加法的意義”．

　　2．教學(xué)加法交換律．

　　根據(jù)加法的意義引出加法交換律．

　　提問：

　　(1)我們剛才計(jì)算例1時(shí)，求濟(jì)南到北京的鐵路長用137＋357，根據(jù)加法的意義還可以怎么算？(還可用357十137)

　　(2)觀察比較一下，這兩種解法的結(jié)果，能得出什么結(jié)論？(可以得出：相加的兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變．也可說出這是兩個(gè)相等的式子，寫成137＋357=357＋137)

　　教師指出：我們不能只根據(jù)一個(gè)例子就得出結(jié)論，我們必須多參考幾組不同的數(shù)目．

　　(3)出示18＋17○17＋18

　　350＋150○150＋350