奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 > 正文
2009-10-06 16:10:10
教學(xué)內(nèi)容:
人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教科書(shū)第66頁(yè)例15,例15下面的“做一做”,練習(xí)十四的第11~13題
教學(xué)目的:
。保ㄟ^(guò)觀(guān)察、討論、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證,使學(xué)生理解和掌握被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮。┫嗤谋稊(shù),商不變的規(guī)律。
2.運(yùn)用商不變規(guī)律,進(jìn)行除法的一些簡(jiǎn)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):
商不變規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn):
總結(jié)歸納商不變的規(guī)律
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入 創(chuàng)設(shè)情境
“同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我給大家講一段我小的時(shí)候老師給我講的一個(gè)小故事,好不好?”
(多媒體出示情景及錄音)
小新是個(gè)天真可愛(ài)的孩子,媽媽想讓他自己學(xué)會(huì)管理零用錢(qián),就對(duì)他說(shuō):“我給你10元錢(qián),平均吃5天早餐。”(出示:10元、5天)小新一聽(tīng),叫了起來(lái):“10元!太少了!”媽媽又說(shuō):“那給你20元,但要平均用10天。”(出示:20元、10天)小新說(shuō):“不夠,不夠!”最后媽媽說(shuō):“那給你50元吧,不過(guò)要平均用25天。“(出示:50元、25天)小新高興地說(shuō):“行!”。小新得到50元,高高興興地走了。同學(xué)們想一想,小新是不是平均每天可以多用點(diǎn)錢(qián)呢?
指名學(xué)生發(fā)表自己的看法:有的說(shuō)每天可以多用點(diǎn)錢(qián),有的說(shuō)每天不可能多用點(diǎn)錢(qián)(每天用的錢(qián)是一樣多的)等。
教師適時(shí)引導(dǎo):
“你是怎么知道小新每天用的錢(qián)是一樣多的呢?”
“算式是怎樣列的呢?”
學(xué)生說(shuō),教師多媒體出示算式:
10÷5=2(元)
20÷10=2(元)
50÷25=2(元)
“這些都是除法算式,在這些算式中10,20,50(多媒體用紅線(xiàn)標(biāo)出)叫做什么數(shù)?”(被除數(shù))
“5,10,25(多媒體用紫線(xiàn)標(biāo)出)叫做什么數(shù)?”(除數(shù))
“最后的結(jié)果叫什么?”(商)
“從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?”(被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生了變化,商沒(méi)變。)
“在除法算式中被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生什么樣的變化,而商不變呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。”(出示課題:商不變的規(guī)律)
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