整體感知

　　本單元教學內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法．教材是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位，并且會正確地讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位擴展到“億”，再分別學習萬級數(shù)的讀法和含有兩級的數(shù)的讀法，萬級數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法，最后學習比較數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，以及用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬作單位的近似數(shù)．

　　通過本單元的教學，使學生能夠按照四位一級的計數(shù)特點正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)．幫助學生建立較完整的計數(shù)知識體系．為進一步學習億以內(nèi)加法和減法，乘數(shù)和除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法打下基礎(chǔ)．本單元教學重點是萬級數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　教學內(nèi)容：教材1頁—3頁，例1、例2，2頁—3頁做一做，練習一1—5題．

　　素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”．

　　2．知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系．

　　3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法．

　　(二)能力訓練點

　　1．能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)．

　　2．幫助學生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

　　3．在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力．

　　(三)德育滲透點

　　突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造．

　　教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法．

　　教學難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法．

　　教具、學具準備：算盤、投影儀．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口答：(1)、一千里面有(    )個百，一萬里面有(    )個千．

　　(2、)(    )個一百是一千，(    )個一千是一萬．

　　2．復習萬以內(nèi)的數(shù)位順序．

　　教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位．教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請同學口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序．

　　3．讀數(shù)練習：

　　教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習．重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法．

　　4．想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

　　(引導復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊．)

　　二、探究新知

　　1．設(shè)疑導入：

　　(1)、投影出示：

　�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人．

　　②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米．

　�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元．學生自由讀一讀上面3句話．

　　(2)、導語：

　　我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法．

　　板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　2．新授：

　　(1)、教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億．

　�、賹W生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

　　(引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力．)

　　學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬．

　　教師板書：十萬、百萬、千萬．

　�、谡J識“一億”：

　　用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”．)

　　教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學看投影：

　　自由讀一讀．(把抽象的數(shù)形象化)

　�、劢Y(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位．億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？

　　從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學生討論，然后匯報討論結(jié)果．

　　引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系．

　　(2)、教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

　�、僖龑�學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

　　教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位．

　　②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表．

　　板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字．

　　重點提示億位前面要加“……”．

　�、鄯智鍞�(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

　　引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上．

　　同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同．教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位．

　�、苷J識數(shù)位分級：

　　為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”．

　　突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透．

　　教師板書，進一步完成數(shù)位順序表．

　　⑤反饋訓練：

　　請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題．(燈片出示)

　　(3)、教學萬級數(shù)的讀法：

　�、傧茸x出下面各數(shù)：

　　28、308、4007、3070

　　這些數(shù)都在哪一級？表示多少？

　　如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

　　引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”

　　在萬級時表示多少個“萬”

　　(滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系．)

　　②教學例1：

　　教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬．

　　學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)．

　　引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法．

　　同學之間互相匯報試讀結(jié)果．

　�、鄯答佊柧殻�2頁做一做．

　�、芩伎加懻摚�

　　萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？

　　引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字．

　　(4)、教學含有萬級和個級數(shù)的讀法．

　　①出示例2：

　　觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？

　　(例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù))

　　像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結(jié)合以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？

　�、趯W生試讀例2的三個數(shù)．

　　24600  640700  10030040

　　思考討論：

　　先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

　　(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結(jié)協(xié)作精神)

　　③在學習討論的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則．

　�、芊答佊柧殻�3頁做一做．

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．練習一第3題：讀下面每組數(shù)

　　34和340000                 3004和30040000

　　340和3400000              3040和30400000

　　(通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條)

　　2．練習一第4題：

　　學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)．

　　3．判斷：

　　(1) 4080500讀作：四百八十萬零五千(    )

　　(2) 3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來．(    )

　　(3) 40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來．(    )

　　(此題考察學生對難點的掌握情況)

　　4．出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：

　　四、全課小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？

　　五、布置作業(yè)：練習一第5題．

　　引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)．

　　六、板書設(shè)計