教學目標

　　在理解的基礎上，掌握能被3整除的數(shù)的特征，并能利用特征判斷一個數(shù)能否被3整除．

　　教學重點

　　歸納能被３整除數(shù)的特征．

　　教學難點

　　歸納能被３整除數(shù)的特征。

　　教學過程

　　一、引入（課件演示：能被3整除的數(shù)） 下載

　　1、教師提問：能被2整除的數(shù)有什么特征？

　　能被5整除的數(shù)有什么特征？

　　能同時被2、5整除的數(shù)有什么特征？

　　2、導入

　�。�1）今天這節(jié)課，我們一起來研究能被3整除的數(shù)．（板書課題）

　　提問：誰能隨便說個數(shù)？這個數(shù)要能被３整除．

　　(2)教師：老師也說一個數(shù)，請你用３除一除，看這個數(shù)能否被３整除．（板書：123）

　　如果你們說這個數(shù)能被3整除，那么老師立刻就可以說:132、231、213、312、321這些數(shù)統(tǒng)統(tǒng)都能被3整除！信不信？請除除看．

　　為什么會有如此結果?能被3整除的數(shù)到底有什么特征呢?現(xiàn)在我們一起來研究．

　　二、新課（繼續(xù)演示課件：能被3整除的數(shù)） 下載

　　1、我們先來研究12這個數(shù)．12為什么能被３整除？可以這樣想：（教師演示）

　　12根鉛筆(10根一捆)

　　提問：這10根鉛筆，若3根一捆可以打成幾捆？還剩幾根？(3捆剩1根)

　　教師：３個３也就是一個9，那么我們可以把１０想成一個9加上1．9肯定能被3整除，可以不再考慮，只需考慮現(xiàn)在未打成整捆的零散根數(shù)，10根中剩下的1根加上另外２根是３根，正好打成一捆，說明12能被3整除．

　　板書：

　　2、再研究一個數(shù)：24

　　演示：一個10可以想成一個9加1，那么20可以想成什么呢?（2個9加2）

　　2個9加可以不再考慮，現(xiàn)在只需考慮誰?（2加4）

　　如果3根一捆，正好打成兩捆，說明什么？（24能被3整除）

　　3、照這樣我們來分析一下27

　　板書：

　　推理：一個10我們把它想成一個9加1，兩個10我們把它想成兩個9加2，照這樣想，30可以想成什么?(三個9加3)，40呢?  50呢?  80呢？

　　4、分析一個較大的數(shù)：126（教師演示）

　　把100根想成一個99加1，兩個10想成兩個9加2，零散根數(shù)則1+2+6=9.9能被3整除，所以126能被3整除．

　　5、照此思路分析438

　　板書：

　　驗證：用３整除，證明剛才的分析正確

　　6、用此思路分析523

　　板書：

　　7、總結：請同學們觀察板書，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？能被３整除的數(shù)有什么特征？

　　概括能被３整除數(shù)的特征：一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)的和能被３整除，這個數(shù)就能被３整除．

　　三、鞏固練習（繼續(xù)演示課件：能被3整除的數(shù)） 下載

　　1、口答：現(xiàn)在你知道為什么你們說123能被3整除，老師就立刻可以說132、231……統(tǒng)統(tǒng)都能被3整除嗎？

　　2、判斷下面各數(shù)能否被3整除：207、891、193、450、222、136

　　3、在□中填幾，這個數(shù)就能被3整除？

　　17□（指導思路：找出最小的數(shù)，然后依次加3）

　　4□2（要求一次說全）

　　□25□（不必說全，即問：只要保證什么就可以？）

　　4、下面的數(shù)是能被3整除，能被2整除，還是能被5整除？

　　58、115、207、80、108、45

　　5、比賽：利用給出6個數(shù)字：0，1，2，3，4，5，在30秒鐘內(nèi)，看誰能組出最多個能同時被2、3、5整除的三位數(shù)．

　　四、思考練習

　　看誰能用最快的方法判斷出5169這個四位數(shù)能否被3整除．

　�。ㄒ�出棄3的倍數(shù)法，只考慮數(shù)字5＋1）

　　五、全課總結

　　今天我們學習了哪些新知識？能被3整除的數(shù)的特征是什么？

　　六、布置作業(yè)

　　1、寫出三個能被3整除的偶數(shù)；

　　2、寫出三個能被3整除的奇數(shù)；

　　3、先求出下面每個數(shù)各位上的數(shù)的和，看能不能被9整除；再算一算下面各數(shù)能不能被 9整除．

　　162   378     586    632    2988