一、教學內(nèi)容

　　九年義務教育六年制小學數(shù)學教材第五冊第一節(jié)中長方形、正方形的認識。第1課時，本課學習內(nèi)容主要是認識圖形，它是在學生認識了線段、角和直角的基礎上安排的，教材主要通過讓學生觀察、操作、測量等方法，認識長方形、正方形邊、角的特征，建立相應的概念。

　　二、教學設想

　　《長方形、正方形的認識》這一部分內(nèi)容可以用1課時進行教學。其重難點是使學生掌握長方形、正方形的特征，而且能準確無誤地辨認和區(qū)別。教學根據(jù)兒童的認知規(guī)律與教材的知識結構，遵循幾何圖形教學的基本程序與規(guī)則，設計上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺等電教手段，優(yōu)化課堂教學，突破重難點，同時也結合實物的演示和學具的操作等傳統(tǒng)教學手段來完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

　　教學中多種教學形式的變換，直觀、生動、形象地吸引著學生的注意力，促使學生積極思維，進而開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學優(yōu)勢，讓學生學的積極、主動，優(yōu)化了課堂教學結構。

　　1、應用多媒體CAI課件及視屏展示臺，能清晰地揭示正方形、長方形的概念及特點，靈活性強，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學難點。

　　2、借助長方體、正方體實物，畫長方形、正方形，從實物表面中抽象出長方形和正方形兩種圖形，再通過觀察長方體、正方體的面，使學生進一步掌握長方形、正方形的特征。實踐性強，可見度大，有利于學生區(qū)別長方形、正方形。

　　3、教學中由于多媒體課件展示、實物展示等電教手段的應用，加快了學生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學密度，提高課堂教學效率。

　　三、教學目標分解表

　　四、教學重難點、關鍵

　　1、重點：使學生掌握長方形、正方形的特征。

　　2、難點：長方形、正方形特征的歸納。

　　3、關鍵：引導學生觀察、操作等活動，發(fā)揮學生多種感官作用，從而獲取有關圖形的感性材料，提高認識。

　　五、教學媒體運用情況表

　　六、教學過程

　　（一）引入新知

　　1、復習：電腦出示長方體、正方體

　　提問：長方體有何特點？長方體有何特點？

　　2、師生同步操作

　　把長方體、正方體的每一個面都剪下來，提問：剪下來的每一個面都是什么形？（指名）

　　3、導入：這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形究竟有何特點？

　　（二）學習新知

　　A、認識長方形

　　1、初步認識長方形

　　（1）（投影）用長方體實物的一個畫面出一個長方形平面圖。

　�。�2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。

　�、陂L方形是長長的，方方的，所以叫做長方形。

　�、勖�一摸長方形的面有什么感覺？（平平的面）

　�、荛L方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長方形的邊，所以長方形有4條邊，也是四邊形。

　�。ㄒ来伍W動每一條邊）板書：四條邊

　�、菝�一摸長方形的邊有何感覺？（直直的邊）

　�、揲L方形的四個角都是直直的。

　　（依次閃動長方形的四個直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個直角

　�。�3）長方形邊的特點

　�、俨乱徊�，長方形的四條邊有什么特點？（上、下邊相等，左右邊相等）

　�、谙胍幌�，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動手、合作試試。

　�、蹍R報活動情況

　�、茈娔X演示長方形上下對邊移動重合，左右對邊移動重合。

　�、菪〗Y長方形特點。

　　上下兩條對邊相等

　　4條邊           兩組對邊相等

　　4個直角           左右兩條對邊相等

　　B、認識正方形

　　1、投影。用正方體實物的一個面，畫出一個正方形平面圖。（電腦顯示畫的過程）

　　2、4人一小組自學正方形特征，合作交流。

　　3、匯報學習情況。

　　4、老師小結正方形特征。（邊講解邊操作演示）

　�、僬�方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板書：正方形）

　　②正方形也是由四條線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個四邊形。（依次閃動每條邊）板書：四條邊

　�、壅鼓谎菔�，4條邊的重合過程。板書：四條邊相等。

　　④正方形也有四個直直的角。（依次閃動每個直角）板書：四個直角

　　4條邊           四條邊相等

　　4個直角

　　C、小結

　　今天我們認識了哪些圖形？它們各有何特點？長方形與正方形有何異同？

　�。ㄈ�）總結新知

　　七、形成性練習

　　附：板書設計

　　長方形、正方形的認識

　　上、下兩條對邊相等

　　四條邊

　　四條邊      四  四條邊相等           4個直角

　　附：教學流程圖