教學內容：教材第59—60頁小數(shù)性質和數(shù)的改寫、“練一練”，練習十一第6～10題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識小數(shù)的性質和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應用小數(shù)的性質把小數(shù)改寫成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡。

　　2、使學生能比較熟練地把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個數(shù)的近似值。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算。

　　指名口算練習十一第6題。

　　2、揭示課題。

　　這節(jié)課，我們復習小數(shù)的性質和數(shù)的改寫。(板書課題)通過復習，要進一步認識小數(shù)的基本性質和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進行數(shù)的改寫。

　　二、復習小數(shù)的性質

　　1、復習小數(shù)的性質。

　　(1)提問：小數(shù)的性質是什么?(板書小數(shù)的性質)誰能舉例說明小數(shù)的性質?學習小數(shù)的性質有什么應用?

　　(2)做“練一練”第1題。

　　讓學生先寫出各數(shù)，然后指名回答，老師板書。

　　(3)做練習十一第7題。

　　出示卡片指名口答。 追問：為什么20末尾的0不能去掉?0．020里小數(shù)點后面的。去掉，會改變小數(shù)大小嗎?為什么?

　　2、復習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　(1)提問：移動小數(shù)點的位置，小數(shù)大小會發(fā)生怎樣的變化?(板書：小數(shù)點右移一位、兩位、三位……小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……)

　　(2)做“練一練”第2題。

　　讓學生觀察每組數(shù)的排列，然后指名口答。追問：如果把一個數(shù)擴大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動小數(shù)點?

　　(3)做“練—練”第3題。

　　讓學生在練習本上依次寫出各題得數(shù)，然后指名口答結果，老師板書。

　　(4)做練習十一第8題。

　　小黑板出示。指名一人板演，其余學生做在課本上。集體訂正。

　　三、復習數(shù)的改寫

　　1、復習數(shù)的改寫。

　　(1)做“練一練”第4題。

　　讓學生把第(1)、(2)題做在課本上。提問第(1)題的結果，老師板書。提問：怎樣把一個較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)?為什么要這樣改寫?提問第(2)題的結果，老師板書。提問：怎樣寫出一個數(shù)的近似數(shù)?指出：為了讀寫方便，我們常常把一個多位數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。改寫時只要在萬位或億位數(shù)的右下角點上小數(shù)點，并相應地添上“萬”或“億”作單位，也就是先把一個數(shù)縮小一萬倍或一億倍，再寫上“萬”或“億”作單位，這樣原數(shù)的大小不變。有時，根據(jù)需要往往要寫出一個數(shù)的近似數(shù)。寫近似數(shù)一般是看保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法求出近似數(shù)，并注意近似數(shù)要用約等號。

　　(2)把3．24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少?

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，要求說明怎樣想的。強調保留三位小數(shù)時要寫出末尾的0，以表示精確度。

　　2、做練習十一第10題。

　　讓學生做在課本上。小黑板出示第10題，學生口答練習結果，老師板書。注意講清第(3)題怎樣想的。追問：0．5萬就是多少?0．6萬呢?0．38億呢?

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課復習了哪些內容?誰來說說小數(shù)的性質和小數(shù)點移動

　　引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?怎樣把較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)?怎樣寫出一個數(shù)的近似數(shù)?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十一第9題。