一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。

　　3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。

　　三、教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、板書(shū)課題：21、爺爺?shù)奶J笛

　　2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。

　　二、自由輕聲地朗讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思。

　　翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕

　　3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題。

　　三、檢查初讀情況

　　1、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。

　　翱翔：在空中回旋地飛翔。

　　婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽(tīng)。

　　溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。

　　驅(qū)趕：趕走。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？

　　2、指名說(shuō)分段情況及段意。

　　一（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。

　　二（2~~6）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。

　　三（11~~13）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。

　　3、分段朗讀課文。

　　4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、精讀第一、二段

　　1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、指名說(shuō)讀懂了什么。

　　3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）練讀。

　�。�2）指名讀，評(píng)價(jià)。

　　（3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

　　過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？

　　三、精讀第三、四段

　　1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？

　　2、指名說(shuō)。

　　3、默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

　　4、指名讀有關(guān)句子。

　　5、出示：

　　___________的環(huán)境

　�。�1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。

　�。�2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。

　�。�3）“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。

　　（4）剛要開(kāi)門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

　　_________的心理

　�。�1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。

　�。�2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。

　�。�3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該把爺爺找回來(lái)。

　�。�4）門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。

　　自由讀，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

　　用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：

　　______環(huán)境太兇險(xiǎn)了，________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。

　　______環(huán)境兇險(xiǎn)，________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來(lái)。

　　討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來(lái)？

　　四、作業(yè)

　　完成課后習(xí)題5。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。

　　二、繼續(xù)精讀第三、四段

　　1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語(yǔ)句。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）練讀。

　�。�2）指名讀，評(píng)議。

　�。�3）聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、有感請(qǐng)地朗讀課文

　　四、總結(jié)課文

　　學(xué)了本課，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　背誦第7~~13自然段。