教學(xué)內(nèi)容：教科書第64頁的例2，練習(xí)十五的第5—8題。
教學(xué)目的：使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備復(fù)習(xí)用的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和例2的統(tǒng)計表以及未完成的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，練習(xí)十五第5題已畫好坐標(biāo)軸而未畫直條的統(tǒng)計圖的膠片：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
幸福小學(xué)五年級有3個班，參加課外活動小組的人數(shù)如下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
幸福小學(xué)五年級參加課外活動小組統(tǒng)計圖
40 40 1998年1月制
35
30 26
25 20 18
20 16
15
10
5
0 數(shù)學(xué)小組 語文小組 美術(shù)小組 音樂小組 體充小組
教師出示幸福小學(xué)五年級參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學(xué)生先觀察，根據(jù)表和圖列出數(shù)據(jù)的情況可以提出哪些問題?學(xué)生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：
(1)哪個課外小組的人數(shù)最多?是多少人?
(2)哪個課外小組的人數(shù)最少?是多少人?
(3)體育小組的人數(shù)是數(shù)學(xué)小組人數(shù)的多少倍?
(4)平均每個課外小組有多少人?
(5)平均每個班參加課外小組的有多少人?
然后，教師指名回答以上五個問題。
二、新課
1．教學(xué)例2。
教師出示例2的統(tǒng)計表，并提問：例2的統(tǒng)計表與例1的統(tǒng)計表有什么不同的地方?(例l的統(tǒng)計表只有降水量一種數(shù)據(jù)．例2是復(fù)式統(tǒng)計表，是分性別、車間統(tǒng)計的人數(shù)。)
教師又問：要畫例2的條形統(tǒng)計圖時，哪些地方與例l相同?哪些地方與例1不同?(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數(shù)都是用直條來表示，不同處是，每年的降水量只要用一個直條來表示。而每個車間的男、女工人數(shù)要各用一個直條來 表示。)
教師問：它們之間怎樣來區(qū)分?(表示男工和女工人數(shù)的直條可以分別用不同的顏色或線條來表示。)
教師說明制圖的方法：
(1)畫出水平射線和垂直射線，垂直射線上表示人數(shù)，水平射線上表示車間。在兩條射線上分別畫上適當(dāng)?shù)目潭?見下圖)。
140
120
100
80
60
40
20
0 第一車間 第二車間 第三車間
(2)在水平射線上畫直條，如在第一車間部分，左邊畫出表示男工80人的直條(畫有斜線)。右邊畫出表示女工30人的直條。其它兩個車間的直條畫法相同(見下頁圖)。(出示條形統(tǒng)計圖時可以先把第三車間部分遮住，學(xué)生畫完后再揭開。)
教師讓學(xué)生仿照第一、第二車間直條的畫法，在書上畫出第三車間的兩個直條。
學(xué)生畫圖時，教師巡視，注意學(xué)生的畫法是否正確，長度是否準(zhǔn)確。學(xué)生畫完后，教師揭開黑板上條形統(tǒng)計圖中遮住的部分，讓學(xué)生核對。
(3)引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析。
教師提問：
�、倌泄と藬�(shù)最多的是哪個車間?最少的是哪個車間?(男工人數(shù)最多的是第三車間，有13；人；最少的是第一車間，有80人。)
②女工人數(shù)最多的是哪個車間?最少的是哪個車間?(女工人數(shù)最多的是第二車間，有135人；最少的是第一車間，有30人。)
�、蹚慕y(tǒng)計圖中怎樣找出哪個車間的人數(shù)最多?哪個車間的人數(shù)最少?(第二車間表示男女工人數(shù)的直條之和大于其它車間，所以第二車間的人數(shù)最多。第一車間，表示男女工人數(shù)的直條之和小于其它車間，所以第一車間的人數(shù)最少。)
(4)教師讓學(xué)生簡要復(fù)述制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的步驟和要注意的問題。
前進機床廠各車間男，女工人數(shù)統(tǒng)計圖
單位；人 年 月制
男 工 女工
140 135 135
120 110
100 80 80
80
60
40 30
20
0
第一車間 第二車間 第三車間
