談到教育孩子，的確是個古老而又重要的話題。教育沒有現(xiàn)成的文本，因為每個孩子是不一樣的。當孩子長大了，認識到我們的教育失誤了。想從頭再來，是不可能的�，F(xiàn)在的孩子大多是高智商、高敏感、高脆弱，這就需要我們作家長的更要用心輔助孩子的成長。我是個年輕的媽媽，談不上經(jīng)驗，但我愿意把我教育孩子的想法和大家一起分享。

　　1.    養(yǎng)成好習慣

　　養(yǎng)成好習慣的重要性每個人都清楚，好習慣表現(xiàn)在方方面面。也是說起容易做到難。播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；性格決定命運（這話不是我原創(chuàng)，書上看的）。例：考試對孩子提兩點要求：1.拿到卷子后先寫上自己的名字、學號、班級（做得再好沒寫自己的名字是沒用的）2.認真（這是終身必備的好習慣之一）

　　2.    分清責任

　　誰的責任誰承擔，培養(yǎng)孩子的責任感。例：孩子早晨不起床，做事磨蹭，最后遲到了。要和孩子講清楚，遲到是他的責任，他的事情。這樣孩子自己就知道該怎么做了。

　　3.    以身作則

　　有一句話說得好：要想孩子做什么樣的人，你就要先做到。如果我們都做不到，又怎么要求孩子？以身作則也貫穿到生活中的點點滴滴。我們應以一種平等的身份和孩子交流，溝通。我們大人也有情緒失控的時候。當我們意識到了，就要向孩子道歉。正視我們的錯誤，我個人感覺這樣做我們與孩子之間的關(guān)系會更融洽。

　　4.    經(jīng)常與孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)孩子的負性情緒，及時化解

　　每個人都有負性情緒的時候，帶著負興情緒會影響孩子的學習、生活。它好比一個氣球，不及時化解，越積越大，最終會爆破。所以我們要及時化解孩子的復性情緒，做一個快樂的孩子。

　　5.    利用生活中發(fā)生的事情對孩子進行性格和素質(zhì)的教育

　　單純的對孩子進行說教意義不大。但如果我們作家長的善于利用生活中發(fā)生的事情來借機教育孩子也許更有效果。例：那天，放學后兒子和同學玩了會。之后我們又去給他買足球鞋。吃完飯后快7點了。我對兒子說：今天沒有玩游戲的時間了。兒子：為什么？我：因為給你買鞋用了時間。兒子：就玩15分鐘？我：不行。兒子：好吧（兒子知道我的態(tài)度，不會采用死纏爛打的方式）。

　　兒子去聽英語了。聽完英語又拿著筆和紙要寫（他們還不要求寫英語）而且寫的非常認真。有的句子是重復的，我說不用寫了。他都不同意。寫得很漂亮。我想：兒子是真想寫寫英語還是另有企圖？先不管那么多，寫寫也沒壞處。我：兒子。你寫的真棒！這是你第一次寫英語，我一定要把這張收藏起來。兒子：為什么？我：有意義呀？長大了你在看，這是你第一次寫的，將來你也可以對比一下。兒子：嗯。...寫完了（自始至終，寫的很認真）

　　兒子：媽媽，我寫的還不錯吧？我：嗯，非常好，很認真。兒子：那是不是可以獎勵我玩15分鐘游戲？我（我有這個思想準備）：你寫英語的目的就是想獎勵你玩游戲？兒子：50%吧（他愛用這種分配比例來衡量事物）我：不行。你寫英語是你自愿，你體會到了寫的樂趣。媽媽看了也感到很高興。這是最重要的。一個人做事情不要想著就應該得到什么回報。如果你在做之前就想著回報，最后沒有得到相應的回報，你會感到失落，心里不高興。其實，雖然你沒玩上游戲，但你還是有別的收獲的。你看見自己寫的這么好？你不高興嗎？兒子：高興！我：這就足夠了。今天有點晚了，就不要玩游戲了，去洗澡吧。媽媽不是不講道理的媽媽，明天有時間在玩。兒子：好吧，那我去洗澡了

　　其實，不管是大人還是孩子，做任何事情之前不想著回報也許是一個人的最高境界。兒子還小，大了他會明白一點：回報不一定是有形的。

　　以上是我個人的一點教育孩子的想法。也算是完成張老師留的的作業(yè)吧。最終匯成一句話：我會用心做一個輔助孩子成長的媽媽，和孩子一起成長！