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（一）
我攀登過(guò)（ ）的泰山，游覽過(guò)（ ）的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起，各不相連，形態(tài)萬(wàn)千 桂林的山真秀啊 像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中 桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
1、這段文字選自課文《 》，描寫(xiě)了 。
2、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)?jiān)跈M線上按原文填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。
4、桂林的山的特點(diǎn)是 、 、 。文中最能體現(xiàn)桂林的山“奇”的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有 、 、 。
5、找出你最喜歡的比喻句劃上“ “，再寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)水的比喻句。
6、文中三次出現(xiàn)帶有”啊“的句子，你打算用 的語(yǔ)氣去讀，因?yàn)樗磉_(dá)了作者 的思想感情。
7、本學(xué)期，我們學(xué)了不少關(guān)于自然風(fēng)光的課文，如果你去這些地方旅游，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你聯(lián)系當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
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出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入上。公路盤(pán)曲而上，山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑長(zhǎng)得有精神。油桐也正開(kāi)花，這一叢，那一簇，很不少。上山沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅的上，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
一路上迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入上大概五公里就來(lái)到雙龍洞門(mén)口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。
在空口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘�，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。
1、這段文字選自《 》。
2、”那一簇“的”簇“字用音序查字法應(yīng)查（ ）。它在短文中的意思是（ ）：①聚集，叢湊，或叢聚成的堆或團(tuán)。 ②極新，常用來(lái)形容衣服 。 ③量詞，用于聚集成團(tuán)的東西。
3、找出短文的兩對(duì)反義詞，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。
�。� ）-------（ ） （ ）-------（ ）
4、仿照”或濃或淡“這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)詞語(yǔ)： 、
5、模仿文中劃線部分，用”......時(shí)而......時(shí)而......“造個(gè)句子。
6、作者在介紹洞口的時(shí)候，用”在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠“來(lái)說(shuō)明，你覺(jué)得這樣介紹有什么好處？
7、從”溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子“這句話，你體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
（三）
只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰（yáng áng ）起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是，他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做”
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到食物！” 杰克遜大叔想了想，說(shuō)“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒。”
□不□ 我現(xiàn)在就做□等做完了您的活兒□我再吃這些東西□年輕人站起來(lái)說(shuō)□
杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲(dēng dūn)在這個(gè)年輕人的跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
1、我知道這短文選自《 》。
2、我能在“□”按原文填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。
3、用“√”為加點(diǎn)的字選出正確的讀音。
4、“瘦”字是 結(jié)構(gòu)，用音序查字法應(yīng)查 ，再查音節(jié) ；用部首查字法應(yīng)先查部首 ，再查 畫(huà) 。跟它相反意思的字是 。
5、寫(xiě)近義詞。 思量------（ ） 贊賞-----（ ） 確實(shí)------（ ）
6、我能仿照“臉色蒼白、骨瘦如柴”寫(xiě)兩個(gè)描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)： 。
7、在年輕人說(shuō)的話中，我最欣賞的話是
。從這句話我體會(huì)到
8、杰克遜大叔內(nèi)心十分善良。最典型的例子是
��；從杰克遜大叔的身上我學(xué)到了 。
（四）
“過(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事。”原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄�。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
1、我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
�。� ）的事情 （ ）地安慰 （ ）的體會(huì)
2、在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。 印痕-（ ） 分辨-（ ） 教導(dǎo)-（ ）
3、文中指父親面臨著道德的難題是 。
4、把文中劃線的句子改為反問(wèn)句：
5、當(dāng)父親打電話的時(shí)候，是我家最 的時(shí)刻。庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，雖然我們失去了 ，但是得到
6、假如你是作者，面對(duì)父親的做法，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么呢？
（五）
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于jiē kāi( )了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人們的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家mó fǎng（ ）蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)無(wú)線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。
1、我知道這段文字選自課文《 》 2、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、“礙”字按音序查字法要查 ，“熒”字的部首是 。
4、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 仿照---（ ） 重復(fù)---（ ） 阻礙---（ ）
5、讀了這個(gè)片段，我知道雷達(dá)的天線、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波、雷達(dá)的熒光屏分別就像蝙蝠的 、 、 。
6、蝙蝠在夜里是這樣飛行的：
7、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~，讀一讀是否通順，再選擇其中的一組寫(xiě)一個(gè)句子。
7、科學(xué)家從蝙蝠身上發(fā)明了雷達(dá)，你能說(shuō)說(shuō)你從自然界中得到的啟示，或者自己搜集到的一些啟示嗎？也可以說(shuō)說(shuō)自己的小發(fā)明。
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今天，中國(guó)的孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的（消 硝）煙，罪惡的子彈（tán dàn）還威脅這（嬌 驕）嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平，勇敢地用生命保衛(wèi)和平。
敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁□救救孩子們□要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)□為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪( sàng sāng )鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園。
1、用“\”劃去括號(hào)里不正確的音節(jié)和字詞。
2、在選文中找出反義詞。 善良-----（ ） 傷害------（ ）
3、給第二自然段的句子中加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、作“~~~”線畫(huà)出文中的排比句，再照樣子寫(xiě)句話。
5、從什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“ “劃出相關(guān)語(yǔ)句。你知道當(dāng)今世界那些地區(qū)或國(guó)家正在發(fā)生流血戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
6、”罪惡的子彈“指代 ，”和平之花“指 ，嬌嫩的”和平之花“是說(shuō) 。
7、說(shuō)說(shuō)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們能做些什么呢？
8、選文飽含著作者對(duì)和平的渴望，朗讀時(shí)，要以 的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。ㄆ撸�
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一（只 支）飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下來(lái)的時(shí)候，我一伸手捉住了它。 我的手指稍一用力，它 不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（振 震）
驚，我忍不住放了它。
墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，（ ），（ ），即使它僅僅只活了幾天。
1、我知道這短文選自《 》。2、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。
3、在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。 微弱---（ ） 含糊----（ ）
4、小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)表現(xiàn)在：
5、作者為什么要放掉小飛蛾呢？這說(shuō)明了什么？
6、讀了這個(gè)片段，我對(duì)生命的感悟是
我還積累了一些關(guān)于生命的名言，例如：
�。ò耍�
一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的。
“喲，金魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。
我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描寫(xiě)，把金魚(yú)
的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘xiù hu�。� ）那樣細(xì)致；有時(shí)又
huī bǐ（ ）速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙一游動(dòng)。
圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己，
他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。
1、 在拼音旁的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。 2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。
鮮艷的（ �。� 細(xì)致地（ ） 高興得（ ）
3、寫(xiě)一句話，用上“有時(shí)......有時(shí)......有時(shí)......”。
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4、 在文中用“____”劃出對(duì)青年的神態(tài)描寫(xiě)的句子。我也能把小妹妹專(zhuān)心讀書(shū)的神態(tài)描寫(xiě)出來(lái)。
5、 我好象看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫(xiě)下來(lái)。
