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1．《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》一詩(shī)中，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的（壯麗的山河）、（豐富的物產(chǎn)）、（悠久的歷史）、（光輝的成就），抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的（無(wú)比熱愛(ài)）之情。
2．《暖流》講的是江澤民主席看望南開(kāi)大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事，說(shuō)明了江主席（對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)），表達(dá)了他（對(duì)青年人的關(guān)懷）。
3．本文的“暖流”用來(lái)比喻（江澤民主席看望南開(kāi)大學(xué)師生員工并和他們親切交談，他對(duì)青年人的關(guān)懷如同一股暖流），使大家感到（興奮、喜悅、激動(dòng)、幸福）。
4．《 滕王閣序》是（ ）寫(xiě)的。詩(shī)中名句是：（
�。�。
5．《水調(diào)歌頭.中秋》是（ ）代（ ）寫(xiě)的，請(qǐng)把這首詩(shī)完整地默寫(xiě)出來(lái)：
�。�
�。�。
6．《海倫.凱勒》一文記敘了海倫一歲半時(shí)遭受了(雙目失明、雙耳失聰)的極大不幸后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下（以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)）（渴求知識(shí)）的故事，表現(xiàn)了她（對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)）以及（不屈不撓）的奮斗精神。
文中敘述了海倫的4個(gè)小故事：不幸的海倫--海倫學(xué)盲文--海倫學(xué)說(shuō)話--海倫上大學(xué)。
7．海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。句中引號(hào)表示（ 引用 ）
海倫很快學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。句中引號(hào)表示（ 特殊的含義）
她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。句中引號(hào)表示（特殊的含義）
8．“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”
“我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)......”
以上句子表現(xiàn)了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
9．《村居》作者是（ ）代的（ ）。全詩(shī)是（ ），（ ）。
�。� ），（ ）。全詩(shī)描繪了（早春二月鄉(xiāng)村田野的迷人景色）和（散學(xué)兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡快情景。）
10．《宿新市徐公店》是（ ）代（ ）。全詩(shī)是（ ），（ ）。( )，( )。全詩(shī)描寫(xiě)了（暮春）的景象，詩(shī)的前兩句寫(xiě)了（稀疏的籬笆）、（深遠(yuǎn)的小路）、（落花的枝頭），寫(xiě)的是（靜態(tài)）的景色，展現(xiàn)的是一派田園風(fēng)光。后兩句既寫(xiě)了（兒童追逐黃蝶時(shí)的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的（天真活潑），寫(xiě)的是（動(dòng)態(tài)）的景色。詩(shī)篇描繪了（幽靜安逸的田園春光）和（兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動(dòng)場(chǎng)面）
11．兩首詩(shī)都是描寫(xiě)（田園風(fēng)光）的有名詩(shī)作。前兩行都是寫(xiě)（春景的特征），后兩行寫(xiě)（兒童的活動(dòng)）兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人（對(duì)田園春色的贊美）和（對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)）的感情。兩首詩(shī)都采用了（白描）手法，（動(dòng)靜）結(jié)合，詩(shī)人寓情于景，情景交融。
12．草長(zhǎng)：野草旺盛地生長(zhǎng)。 醉：陶醉 急走：快跑
飛入：紛亂地飛進(jìn)。 徑：小路。 籬落：籬笆
村居：在鄉(xiāng)村居住 紙鳶：風(fēng)箏。鳶，老鷹。
宿新市徐公店：住在新市一位姓徐的人家開(kāi)的旅館時(shí)看到的景象。
13．描繪田園風(fēng)光的詩(shī)還有《四時(shí)田園雜興》、《江畔獨(dú)步尋花》等。
14．《煙臺(tái)的�！钒凑眨� ）.( ).（ ）.( )生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海（一年四季的不同特點(diǎn)）和煙臺(tái)人（豐富多彩的物質(zhì)）、（文化生活），激發(fā)我們（熱愛(ài)大自然），（熱愛(ài)生活），（為不斷提高生活質(zhì)量而努力）的美好感情。煙臺(tái)的海冬天（凝重），春天（輕盈），夏日（浪漫），秋天（高遠(yuǎn)）。
15．本文是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，既寫(xiě)（景），又寫(xiě)（人），（景人）交融。文章運(yùn)用了（比喻）、（擬人）等修辭手法，使得（語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果）。
16．“煙臺(tái)的海是（ ），是（ ），是（ ），世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著（ ）。”說(shuō)海是“一幅畫(huà)”是因?yàn)椋ㄋ癞?huà)一樣美麗多姿）；說(shuō)海是“一道廣闊的背景”是因?yàn)椋êＪ菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化、生活的依托）；說(shuō)海是“一座壯麗的舞臺(tái)”是因?yàn)椋ㄋ鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間）
17．文中描寫(xiě)波浪洶涌的句子是：（
）
18．“因此，夏日煙臺(tái)的海常常（ ），宛如一個(gè)（ ）的
少女。清晨，太陽(yáng)（ ），（ ）地浮出水面，海面上
拖著（ ），每一次海邊日出都使人（ ）。傍晚，平靜的海面
�。� ），岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下是（
�。�。”這段話寫(xiě)出了海的（浪漫可愛(ài)、人海相依的恬靜和愜意）。
19．《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的（游記）散文，是按（總分）結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，。寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的（所見(jiàn)）、（所聞）、（所感），描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的（壯美），謳歌了大自然的（無(wú)限生機(jī)）（對(duì)人的性情的陶冶）。
20．《別餓壞了那匹馬》記敘了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去讀書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾青年（樂(lè)于助人）的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)這位殘疾人的深深的（感激）之情。
21．《早春》是（ ）代（ ）寫(xiě)的，全詩(shī)是（ ），（
�。＃� ），（ ）。詩(shī)中 “絕勝”的意思是（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝過(guò)）。
22． 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一則（通訊），記敘了（解放軍幾十萬(wàn)官兵與長(zhǎng)江特大洪水進(jìn)行頑強(qiáng)戰(zhàn)斗）的動(dòng)人情景，熱情贊頌了解放軍戰(zhàn)士（勇往直前）的精神風(fēng)貌，表達(dá)了子弟兵與人民的（魚(yú)水深情）。 課文圍繞“戰(zhàn)”字，按照“為什么戰(zhàn)--怎樣戰(zhàn)--戰(zhàn)的結(jié)果如何”組織材料。
23．本文寫(xiě)作特點(diǎn)：A選材精當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合。面上：從群體形象再現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)人事跡：(大堤搶險(xiǎn))和(勇救群眾)；點(diǎn)上：從個(gè)體形象著力刻畫(huà)了解放軍某部四連連長(zhǎng)（黃曉文的鐵漢本色）。B語(yǔ)言生動(dòng)，敘議結(jié)合。
24．課文第五自然段中，“飛向--飛向--飛向”寫(xiě)出了群眾（正在危險(xiǎn)中），戰(zhàn)士們（迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救）的情景。“哪里--就--哪里--就”寫(xiě)出了子弟兵（急人民所急），（把生的希望留給人民），（把死的危險(xiǎn)留給自己）的感人場(chǎng)面。“看到--看到--就像看到--”寫(xiě)出了人民群眾（對(duì)子弟兵的高度信任），軍民（魚(yú)水深情）。
25．《真情的回報(bào)》表現(xiàn)了（有付出就會(huì)得到回報(bào)的人間真情）。
26．我的真情表現(xiàn)在：A開(kāi)頭推車送報(bào)B舊自行車被賣，“我”只能肩挎著沉甸甸的大口袋送報(bào)C“我”雖然有了新車，但依舊把報(bào)送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)每家門口，一如既往地將報(bào)紙送給每一個(gè)客戶，從不投機(jī)取巧。
“我”得到了這樣的“回報(bào)”：（客戶對(duì)“我”非常客氣）、（推薦新客戶，多給小費(fèi)）、（贈(zèng)送新的自行車）、給予了“我”（難忘的關(guān)懷與愛(ài)意）。
27．、《莫泊桑拜師》一文中的“師”是指（ ），他教育莫泊桑，要把文章寫(xiě)好：“貴在（ ）才氣就是 （ ） 的結(jié)果；對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光 （ ） 還不夠，還要能（ ）”
28．課文告訴我們（仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)），（不斷積累），（勤奮練習(xí)），（持之以恒）是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
29．山立在地上，（ ）。 天下無(wú)難事，（ ）。
船大不怕浪高，（ ）。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，（ ）。
有志周行天下，（ ）。年怕中秋月怕半，（ ）。
30．古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動(dòng)手去干”的富有哲理的話是：（
�。�。比喻解決問(wèn)題要從根本上入手的句子是：（ ).
31．《孔子游春》生動(dòng)描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子（對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)）及（師生之間真摯的情誼）。學(xué)習(xí)了本文我們懂得了（做人就應(yīng)該做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子）
32．描寫(xiě)泗水河畔美麗春景的句子是：（
�。�。
33．“泗水河畔春意更濃了”這句話是（對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美），有著（深化中心）的作用。
34．句式仿寫(xiě)“廣袤的大地是她寬廣的胸懷”：你來(lái)寫(xiě)幾句：（ 滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲） ，（漫天的云朵）是她（ 潔白的裙子 ），（ 茫茫的大霧 ）是她（ 神秘的面紗），（ ）是她（ ）。
35．孔子說(shuō)水有“（ ）”，是因?yàn)?ldquo;（ ）”，水有“（ ）”，是因?yàn)?ldquo;（ ）”，
水有“（ ）”，是因?yàn)?ldquo;（ ）”，
水好像“（ ）”，是因?yàn)?ldquo;（ ）”。
36．《早》是篇精美的游記，通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋的（陳設(shè)）、（臘梅花）以及（魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷）的描述，教育人們（要珍惜時(shí)間）、（學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、時(shí)時(shí)、事事早）的精神。
37．《古今賢文》中將古今名人一些與志向有關(guān)的警句、格言歸類成一篇小短文，勸告人們要（樹(shù)立遠(yuǎn)大志向）。只有（持之以恒、專心致志地在實(shí)踐中努力奮斗），才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
38．《彭德懷和他的大黑騾子》表現(xiàn)了彭德懷（愛(ài)大黑騾子），（更愛(ài)戰(zhàn)士）的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士（同甘共苦）的精神。
39．《白鷺》一文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的（顏色）、（身段的精巧）及（覓食）、(棲息)、(飛行時(shí)的韻味)，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的(喜愛(ài))。
40．因?yàn)榘樀?ldquo;（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜）給人以美的享受，所以說(shuō)白鷺是一首（精巧）的詩(shī)。因?yàn)榘槪o靜地釣魚(yú)）、（悠然地站立）（低低地飛翔），高雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，帶給人無(wú)比快樂(lè)。所以說(shuō)白鷺是一首（ 韻味無(wú)窮 ）的詩(shī)。
41．”在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺（ ），整個(gè)田成了（
�。＿@句話用了（ ）、（ ）的手法，“玻璃框指（
�。�，這是一幅（ ）圖，課文還向我們描繪了（ ）圖、（ ）圖。
42．《碧螺春》描繪了碧螺春（名字的由來(lái)）以及（采摘）、（制作）和（品嘗），表達(dá)了作者對(duì)（色、香、味、形）俱全的碧螺春的（喜愛(ài)）和（對(duì)勤勞、聰明的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)）。
43．”在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光“這句話既（抒發(fā)了感情），又（深化了中心）。仿寫(xiě)：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了（ ）。
44．”如果說(shuō)看制作碧螺春茶有一種新奇感覺(jué)的話，那么，品嘗碧螺春茶舊更有一種陶醉的感受了。“這句話叫（ ）句，起（ ）的作用。
45．《碧螺春》一文中描寫(xiě)采茶姑娘走向茶園的句子是：（
�。�。描寫(xiě)采茶姑娘神情動(dòng)作的句子是：（ ）。
46．《泊船瓜洲》是（ ）代（ ）寫(xiě)的，全詩(shī)是（ ），
�。� ）。（ ），（ ）。作者在這首詩(shī)中把”綠“這個(gè)（形容詞）巧妙地當(dāng)作（動(dòng)詞）使用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出（春風(fēng)的功力），精練地贊美（春風(fēng)的可愛(ài)）。”泊“的意思是（ ），最能表現(xiàn)詩(shī)人盼望早日回家的心情的句子是：（ ， ）
《商山早行》是（ ）代（ ）寫(xiě)的，全詩(shī)是（ ），
�。� ）。（ ），（ ）。全詩(shī)抓住”（ ）“來(lái)寫(xiě)，真實(shí)地反映了古代社會(huì)許多游客某些共同的感受，詩(shī)中的
“（ ， ）”兩句話巧妙地連用了十個(gè)名詞，景物組合，意境深遠(yuǎn)，成為千古傳誦的名句。
47．西漢劉邦寫(xiě)下了一首《大風(fēng)歌》表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心大志，全詩(shī)是
�。� ），（ ），（ ）。
48．《秦兵馬俑》是一篇狀物的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。全文不僅采用了數(shù)據(jù)、比較、舉例等說(shuō)明方法，而且展開(kāi)了豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來(lái)。全文首尾照應(yīng)
49．文中是從（ ）和（ ）兩方面來(lái)介紹兵馬俑的，連接這兩個(gè)特點(diǎn)的一句話是：“（
�。�。
50．《牛郎織女》是（民間故事），第一個(gè)故事表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的憧憬。故事二告訴我們，對(duì)美好生活的追求并不是一帆風(fēng)順的，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨以及作者對(duì)善良的人們的深深同情。”牛郎織女“這個(gè)故事用來(lái)比喻：（ ）
51．《讀書(shū)要有選擇》中告訴我們讀書(shū)可以選擇這些書(shū)（文學(xué)作品）（名人傳記）
�。ǹ破疹悤�(shū)）（工具書(shū)）。
52．《三字經(jīng)》中講述古人不恥下問(wèn)的句子是：（ ），
勸人勤勉的句子是：（ ）。
53．《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封（書(shū)信）。表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的鼓勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感。書(shū)信的五個(gè)部分是：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期
54．”我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。“這句話表達(dá)了（ 巴金爺爺對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的熱愛(ài)以及他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）。
“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。”這句話表達(dá)了（巴金不愿只圖享受，只求奉獻(xiàn)的精神）。
55．《印度洋上生死夜》歌頌了皮埃爾舍己為人，在生死關(guān)頭將自己的生死置之度外的崇高精神。課文是按“遇到危險(xiǎn)”--“化險(xiǎn)為夷”--“感到欣慰”這樣的順序敘述的
56．文中兩個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)“抽搐”，手腳不停地“抽搐”是指（肌肉不隨意收縮的癥狀）這說(shuō)明（克勒松生命垂危 ）。
心也在“抽搐”是指（ 皮埃爾心中萬(wàn)分難過(guò)），說(shuō)明（他很愛(ài)自己的妻子，怕失去妻子）。在這次海難中皮埃爾雖然失去了妻子（心如刀絞）但（這次海嘯沒(méi)有發(fā)生船只損壞和人員傷亡）的結(jié)果又（令他十分欣慰）。
57．《明天我們畢業(yè)》通過(guò)作者對(duì)（6年學(xué)習(xí)生活）及（成長(zhǎng)歷程的回顧），抒發(fā)了對(duì)（母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情）。
58．“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！”表達(dá)了作者（對(duì)6年小學(xué)生活的眷戀，對(duì)母校的感謝、熱愛(ài)、贊美 ）。
59．“在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。”表達(dá)了（對(duì)老師的眷戀、敬愛(ài)、贊美）。“天使”是說(shuō)老師的（可愛(ài)），“大樹(shù)”是說(shuō)（老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護(hù)）。“海洋”是說(shuō)（老師心胸寬廣）
60．．“我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達(dá)了（ 學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意）。
61．．“等到這些小樹(shù)......道一聲：‘老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！’表達(dá)了（學(xué)生對(duì)母校對(duì)老師的深深眷戀），反映了（同學(xué)們立志成才回報(bào)老師的心情）。
