四年級是培養(yǎng)學習能力的關(guān)鍵期。處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，思維開始從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性在四年級尤其關(guān)鍵。隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學四年級是這個飛躍過程的關(guān)鍵時期。

　　四年級是良好學習習慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期。良好的學習習慣是學習的“永動機”，是學業(yè)成功的一個關(guān)鍵因素。從習慣養(yǎng)成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關(guān)鍵時期。習慣的培養(yǎng)越早越好，學習習慣的培養(yǎng)也是如此。日本的一項調(diào)查表明，從小學四年級到高中三年級，隨著學生年齡的增長，其學習習慣的得分并不增加，因此，養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵是在小學中低年級，學生在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以后，除非進行特殊的訓練，養(yǎng)成的學習習慣很難改變。四年級是養(yǎng)成良好習慣和改變不良習慣的最后關(guān)鍵，因此，在此階段要養(yǎng)成良好的學習習慣，保持良好的學習習慣最終會使你的學業(yè)取得成功。