教學(xué)目的要求：

　　理解課文內(nèi)容，了解秋天樹(shù)木的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　表演故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，理解樺樹(shù)的對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。（楓樹(shù)、樺樹(shù)、小兔）頭飾，松葉，獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，真高興和你們認(rèn)識(shí)，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮�。�營(yíng)造一輕松的課堂氣氛）自我介紹一下，我姓薛，單名一個(gè)芳……我也想認(rèn)識(shí)一下你們，自我介紹一下吧？也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)……剛才我們這一番交流，這種形式叫什么？（學(xué)生自由說(shuō)的很多，如交談、勾通、談話，對(duì)話等等）

　　板書(shū)：對(duì)話

　　師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？（學(xué)生：喜歡）聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的樹(shù)嗎？今天老師就講一個(gè)童話故事，故事的小動(dòng)物��！小樹(shù)啊！都和我們一樣活潑可愛(ài)，會(huì)說(shuō)話還會(huì)脫衣服呢！你們說(shuō)奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹(shù)的對(duì)話”

　　板書(shū)：小兔和樹(shù)的對(duì)話

　　齊讀課題。

　　師：我們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，我要看看哪個(gè)孩子最聰明、最愛(ài)回答問(wèn)題、最善于思考、解決問(wèn)題。

　　師范讀課文，學(xué)生閉目聽(tīng)故事。

　　師：你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。

　　初讀課文。（配音;放輕音樂(lè)）

　　1、檢查生字詞。

　　師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。

　　樹(shù)   減   蒸發(fā)    蹦    奇怪    針

　　師：試試是不是會(huì)讀（學(xué)生自由讀）會(huì)了嗎？老師不信再試看。

　　指名讀---開(kāi)火車讀。

　　自由說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。

　　2、檢查朗讀。

　�。�1）    指名讀

　　（2）    評(píng)議朗讀（你覺(jué)得他（她）讀和怎么樣？）

　�。�3）    評(píng)議后再讀（配音）

　　3、自由解決提出的問(wèn)題。

　　重點(diǎn)感悟。

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件1

　　師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）

　　師：小樺樹(shù)真的是在脫衣服嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想法？----學(xué)生自由說(shuō)。

　　師：讀了這段話你知道了什么？---學(xué)生自由說(shuō)(t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過(guò)冬，必須把葉子脫掉)

　　指名分角色朗讀對(duì)話。

　�。ǘ�）出示課件2

　　師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹(shù)爺爺是怎么樣的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　邊看課件邊想問(wèn)題。

　　師：松樹(shù)爺爺為什么沒(méi)有像樺樹(shù)一樣脫葉子呢？--指多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的。

　　邊觀察松葉邊說(shuō)你所知道的松葉的樣子。

　　師：你知道什么是保護(hù)膜嗎？你還知道哪些東西有保護(hù)膜？---學(xué)生自由說(shuō)如：西紅柿、蘋(píng)果等。

　　師：你從中學(xué)到了什么知識(shí)？---自由說(shuō)。

　　（三）出示課件3（三者的對(duì)話）

　　自由讀：同位互讀。

　　自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個(gè)故事。

　　表?yè)P(yáng)并頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

　�。ㄋ模┏鍪菊n件4（思考題）

　　到了秋天樺樹(shù)的葉子為什么脫落，松樹(shù)的葉子為什么沒(méi)有落？你還見(jiàn)過(guò)哪些的葉子到時(shí)了秋天會(huì)掉葉子？

　　擴(kuò)展活動(dòng)。

　　把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。

　　畫(huà)一幅秋天風(fēng)景圖