【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語文課程標(biāo)準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、寫好“亮”字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)生字“亮”
師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。
板書：liang
月□的心愿
師：請小朋友們注意這個“亮”字，他是一個調(diào)皮的孩子，在平時呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們在寫這個字的時候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結(jié)構(gòu)要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。
老師在田字格里范寫，學(xué)生書空。
指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
生：喜歡
師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？
（多媒體出示）
月亮 太陽 好天氣
商量 照顧 早點兒
窗簾 背包 去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確？
�。ㄖ该x）
師：你讀的很響亮，可是背包的背讀第四聲，你能再把這個詞讀一讀嗎？
生再讀，讀正確了。
師：還有誰也想讀一讀的？
（指名讀）
師：你讀得真好，你愿意當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀嗎？
�。ㄉI(lǐng)讀）
師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。
�。R讀）
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個小女孩的窗前，（出示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。
�。ㄗ寣W(xué)生觀察圖后說一說）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準備了什么呀？
生：水果和點心。
生：飲料。
生：漢堡。
……
師：小女孩準備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友愿意讀一讀？
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢�，指名讀）
生讀。
師：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？
�。ㄖ该x）
生讀。
師：教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。
師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學(xué)著他們的樣子讀一讀好嗎？
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
師：誰愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語說一說？
�。ǔ鍪镜诙危�
指名生讀。
師：這位月亮姐姐喃喃地對自己說話呢，是在自言自語。誰也來讀一讀？
指名生讀。
師：這位月亮姐姐一定想著明天的事，所以開心地自言自語呢！
師：小朋友們看，（老師戴太陽公公頭飾）現(xiàn)在我是太陽公公，哪個月亮姐姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己練一練，想好了再跟我商量
生相互商量。
指名讀。
生：太陽公公，你能讓明天有個好天氣嗎？
師：為什么呀？
生：因為明天孩子們?nèi)ソ加�，天氣好了，他們會玩得很開心的。
師：善良的月亮姐姐，我一定會滿足你的心愿的！
師：太陽公公滿足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高興了，讓我們一起高興地讀一讀。
生齊讀第二段。
師：月亮姐姐離開了小女孩的窗前，她邊走邊想像著明天小朋友們歡快的笑臉，心里開心極了。她走啊走，又來到了另一家的窗前，這時，她又看到了……（出示第三段）請小朋友們自己讀一讀這段文字。
師：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。
師：月亮姐姐還聽到了小女孩和媽*的悄悄話呢，你們想聽嗎？
生：想。
�。ǔ鍪緢D）
師：現(xiàn)在小朋友們當(dāng)珍珍，老師當(dāng)媽媽，我們試著讀好這幾句話好嗎？
�。c擊出示“泡泡”對話）
師生對話。
師：聽了她們的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友們在課文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。
師：月亮姐姐剛才還跟太陽公公商量讓明天有個好天氣了，現(xiàn)在又跟雷公公說讓明天下雨，這是怎么回事呢？
生：因為珍珍的媽媽病了，珍珍不能去郊游了。
生：因為月亮姐姐想讓珍珍也去郊游。
生：如果明天下雨，就可以等媽*的病好了再去郊游了。
師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得珍珍是個怎樣的孩子�。�
生：我覺得珍珍很勤勞。
生：我覺得珍珍是個懂事的孩子。
生：我覺得珍珍很孝順。
師：嗯，珍珍是個很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動了，我們也被她感動了，我們同桌小朋友一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)珍珍，練一練，說好這段對話。
同桌練說。
師：哪兩個小朋友試一試。
指名上臺。
師：老師聽得出來，這是一位非常孝順的好孩子。
指名上臺。
師：教師聽出來了，這是一位非常疼愛孩子的母親。
指名上臺。
師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。
師：多么令人感動��！讓我們一起來讀好這里的話，一二小組讀媽*的話，三四小組讀珍珍的話。
�。ㄉx對話）
師：是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關(guān)心家人，照顧家人。
師：月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎樣的決定呢？同桌小朋友可以小聲的商量商量。
指名說。
生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。
生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
師：請小朋友們一起讀一讀。
�。ㄉx）
師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢？
生：月亮姐姐先找了雷公公下了兩天雨，又找太陽公公有個好天氣。
生：月亮姐姐讓每個小朋友都能去郊游。
師：是啊，一個也不少，這就是月亮姐姐的心愿。
（師指課題）
生齊讀：月亮的心愿。
師：善良的月亮姐姐把郊游的時間延遲了，小朋友們出發(fā)的那天，天氣可真好呀！你們看，風(fēng)和日麗，陽光燦爛，真是一個艷陽天（卡片出示）啊！讓我們和珍珍一起去郊游吧！
�。ǘ嗝襟w放兒童歌曲《郊游》）
小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。
四、教后小記
本堂是以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，來感悟課文所蘊含的思想感情。在教學(xué)中，我以抓住月亮的感情為變化為線索，通過學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間進行分角色朗讀，邊讀邊思考，找出月亮的心愿到底是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。并適時地告訴小朋友也要像珍珍一樣關(guān)愛家人，照顧家人。最后以月亮的心愿實現(xiàn)了沒有再次點題，讓小朋友們在兒童歌曲《郊游》中，歡快地結(jié)束本堂課。
