一 教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能：
1 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2 讀懂反問句并能感悟文中的寓意
過程和方法：
通過有感情地朗讀課文，課本劇表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說話能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
二 教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾 圖片 小黑板
三 教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀一讀課題——（生齊讀）猴子種果樹
老師把故事的主人公小猴請到我們教室，來跟它打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪拘『飯D片）
回憶：你知道這只小猴種過哪些果樹嗎？結(jié)果怎么樣？
過渡：猴子怎么什么樹都沒種成呢？讀讀課文你就知道了。
（二）自主合作，立足工具
1 以扶為主
（1）指名讀第一段：小猴先種了什么樹？
設(shè)疑：“天天”一詞說明了什么？
生：說明小猴子很勤勞。
生：說明小猴子特別想吃梨子。
生：說明小猴子自己有很多時(shí)間。
生：說明小猴子很心急。……
指導(dǎo)練讀第一段，讀出各自的體會(huì)。
�。�2）過渡：就這樣，在小猴子的期待中，梨樹苗慢慢成活了。這天，猴子又來給梨樹澆水，施肥，突然，耳邊傳來說話聲。是誰來了？（出示烏鴉圖片）烏鴉對小猴說了什么？（板書：梨五杏四）
指導(dǎo)讀出烏鴉的擔(dān)心。
師：烏鴉替小猴子擔(dān)心了，你能讀出烏鴉的擔(dān)心嗎？
�。�3）過渡：聽了烏鴉的話，小猴是這樣想的——（板書：等不及）
指導(dǎo)朗讀：
a 師：哪位小朋友來讀讀猴子的想法，注意這是猴子的心里想的，所以聲音要——輕輕的。
b 深入指導(dǎo)：
“五年太長” ：五年，那么漫長，你讀的還不夠長，能在長一些嗎？
“我可等不及” ：小猴子多著急啊，你能讀的再著急一些嗎？
過渡：聽了烏鴉的話，小猴子是怎么做的呢？（引讀）于是就——板書：拔
那么它后來吃到杏子了嗎？這到底是為什么呢？請大家看4 、5兩段。
2 由扶到放
（1）小組學(xué)習(xí)4、5兩段，討論、回答問題：
�。ㄐ『诎宄鍪荆┬『镉钟龅搅苏l？（出示頭飾）聽到了什么？
小猴怎么想？怎么做？
指導(dǎo)朗讀：剛剛我們是了解了課文，下面我們要來讀好它。先在小組里分角色讀一讀，一會(huì)兒我們來比一比。
小結(jié)板書：杏四桃三 也等不及 拔
�。�2）生朗讀6、7、8三段，完成填空題：
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
正當(dāng)（ ）樹成活的時(shí)候，（ ）告訴猴子一個(gè)農(nóng)諺（“ ” ），（ ）？ 猴子一想：“（ ）。”于是， 就拔掉（ ）樹，改種（ ）樹。
小結(jié)板書：桃三櫻二 還是等不及 拔
指導(dǎo)朗讀：男女生分角色朗讀
過渡：它哪里知道？（板書：櫻桃好吃樹難栽）
3 學(xué)習(xí)第9段
最后猴子種果樹的結(jié)果是？
（三）感悟寓意，情感共鳴
1、猴子什么也沒種成 難過得眼淚都快掉下來了，誰來安慰安慰它，告訴它這是為什么呀？
生：這是因?yàn)樾『镒涌偸欠N了拔，拔了種，不能堅(jiān)持，所以什么也沒有種成。
生：小猴子太沒耐心了，如果他能把一種樹堅(jiān)持種下去，肯定有果子吃。
生：小猴子自己不動(dòng)腦筋，不應(yīng)該聽信別人的話。
師：別人的話也不是全錯(cuò)啊
生：小猴子可以不用把樹全拔了，它可以把每種樹都種起來，最后總會(huì)有一棵樹長成熟，說不定每種樹都會(huì)結(jié)果，這樣小猴子什么果子都有的吃了。
……
2、小猴種果樹有趣嗎？想來演一演嗎？
指導(dǎo)表演
師：做演員可不容易，表演之前需要記住自己的臺(tái)詞，還要熟悉別人的臺(tái)詞。表演過程中還要加上得體的動(dòng)作，相應(yīng)的表情呢，下面再給大家一點(diǎn)時(shí)間，記臺(tái)詞，和同桌試著演一演。
師生評議
師：你認(rèn)為誰演的好，好在什么地方？（從語氣、動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評價(jià)）
�。ㄋ模┥罨楦�，弘揚(yáng)人文
1、你給一事無成的小猴提些種果樹的建議吧！
2、又是一年春來到，小猴又想種果樹了，聽了小朋友們的話，這只小猴會(huì)怎么做呢？
