教材分析：

　　這篇課文是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做、幫助媽媽做事的過程中長大，變成了一個善良、能干的漂亮姑娘的故事，贊揚了小姑娘獨立自理的好品質(zhì)，教育學生要學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。

　　朗讀感悟是本課時的重點，通過朗讀感悟，讓學生體會感情，感悟道理。

　　學校及學生狀況分析：

　　本校雖為農(nóng)村小學，但教學設備齊全；教師雖教學能力有限，但力求盡最大努力，將教學設備服務于教學；學生大部分來自農(nóng)村，信息工具雖不夠先進，但學生卻力所能及的獲取豐富的資料以備課堂交流。課前師生做好充分的準備，將一同走進和諧、愉快的殿堂。

　　教學目標：

　　1.識讀“纏、粥、伶俐”，掌握“聰、短、臥、柜、照顧、休養(yǎng)、收拾、虛弱、自言自語”等字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小姑娘的成長過程。

　　3.理解小姑娘是怎樣逐步成長的，懂得小姑娘的成長不僅包括身體長高，更重要的是思想品質(zhì)和能力的成長。

　　4.培養(yǎng)獨立、自理的能力，懂得關心、幫助別人。

　　教具準備：

　　教師準備：1.作者羅大里及其主要作品的資料。

　　2．實物投影及投影片。

　　學生準備：自己搜集的一些成長故事。

　　教學過程：

　　一、    談話導入：

　　師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？

　　生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。

　　師：（富有誘導性地問）你們愿意長大嗎？為什么？（鼓勵學生做不同回答）

　　生：不愿意，因為長大了會有很多煩惱。

　　生：不，我愿意。因為長大了有事可以自己說了算，還能管著別人。

　　生：因為長大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。

　�。▽W生爭論熱烈，爭先恐后的發(fā)表自己的看法�？梢钥闯鰧W生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）

　　師：看來同學們都有自己不同的看法，那么現(xiàn)在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學習的課文里。那么今天咱們就來看一看課文中的這位不愿長大的小姑娘是怎樣長大的。

　　板書課題《不愿長大的小姑娘》 （學生齊讀課題）

　�。ń處熣n前談話從學生的日常生活入手，拉進了語文學習和生活的聯(lián)系，又為本課教學做好了鋪墊）

　　二、    初讀課文，整體感知

　　同學們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們愿意跟她交朋友嗎？（愿意）請大家自讀課文。

　　要求：1.自學課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。

　　2．正確、流利地朗讀課文，了解小姑娘的成長經(jīng)歷。

　�。▽W生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內(nèi)讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學們都很認真的畫出了生字詞，并且用自己喜歡的方法解決了，現(xiàn)在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）

　　聰明   衣柜   照顧   休養(yǎng)    收拾   虛弱   自言自語

　�。ㄕ埻瑢W們先小聲朗讀一邊，然后齊讀一遍，再指名學生朗讀，教師及時糾正）

　　師：同學們真會學習，這么快就把課文中的生字詞都學會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學們都高興的鼓起掌來）

　　剛才同學們都讀得很認真，我發(fā)現(xiàn)同學們比以前更加會學習了，現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示一下。

　　（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）

　�。ㄈ�班交流）

　　師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？

　　生：他們讀得很流利、也很有感情。

　　生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。

　　（ 力求把主動權交給學生，讓學生獲得創(chuàng)新成功的樂趣，充分體現(xiàn)學生的主體性）

　　師：沒想到，你們這么快就把課文讀熟了，你們真能干，如果你們在讀書時能發(fā)現(xiàn)不懂得問題，并且能自己解決，你就會受到老師、父母、同學的夸獎，你們說是嗎？

　　生：（同學們異口同聲地回答）是。

　�。ɡ蠋熡霉膭畹姆椒ǎ�進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都得到成功的體驗）

　　三、    朗讀感悟

　　師：同學們，你們愿意繼續(xù)和小姑娘交朋友嗎？請同學們有感情的朗讀課文，說說這篇課文主要講了什么？

　　生：（學生繪聲繪色的讀，讀后爭先恐后地舉手，師指一名學生回答）這篇課文主要講了小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。

　　師：那么小姑娘為什么不愿意長大？

　　生：因為長大后就會有很多煩惱。

　　生：因為長大后就不能像現(xiàn)在一樣玩兒了。

　　師：那么，你們都想想自己有沒有不愿長大的想法，有沒有因為父母太忙顧不上自己而抱怨，決定怎么辦。

　　生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。

　　師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學習的。

　�。ㄗ寣W生以自己的親身經(jīng)歷談感受，具有真情實感，感染力強，再加上老師的鼓勵，學生更能夠體會到成功的樂趣）

　　師：請同學們有感情地朗讀9——12自然段。

　　要求：說說小姑娘在成長過程中，她都做了些什么？請劃出相應的重點詞句。請各小組讀后討論交流。

　　（各小組活動的很熱烈，師巡視。教師在巡視過程中，以合作者的身份參與到小組合作中去，以自身行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處）

　　師：剛才同學們都讀得很認真，討論得很熱烈。那么，誰能夠很勇敢地向同學們展示一下：

　　（全班交流）

　　生：她每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯   ?  她買菜、洗碗、做粥  ?  她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜  ?  她還幫媽媽送奶呢！

　　生：她是個善良、能干、漂亮的小姑娘。

　　師：同學們說得真好。那她是個怎樣的小姑娘，你們從她身上學到了什么？

　　生：她是個善良能干漂亮的小姑娘。我從她身上學到了自己的事情要自己做，還要幫父母做一些力所能及的事情  ?  我從中學到了生活中要自立，學會幫助他人，關心他人。

　　師：請同學們結(jié)合小姑娘的成長經(jīng)歷，談談自己如何看待長大的。

　　生：通過學習這課，我懂得了長大的意義，我覺得長大了也不錯，因為能幫大人做事，還能使自己健康的成長。

　�。▽W生以自己的親身經(jīng)歷談感受，富有真情實感，感召力強，再加之老師的鼓勵，學生更能夠感受到自己成功的樂趣。）

　　四、    課外延伸，思維拓展

　　師：同學們，剛才你們說得都很棒。老師很受感動，老師覺得你們仿佛也長大了，那你們在家里都會做些什么呢？

　　生：我會掃地、擦桌子、收拾房間  ?  我會擇菜、洗菜 ? 我會幫媽媽買東西  ?  媽媽病了，我會照顧媽媽  ……

　　師：你們都會做這么多事情，那你們都有些什么想法呢？

　　生：我覺得自己長大了，會關心、幫助別人了  ?  我能夠做到自己的事情自己做了。

　�。ㄗ寣W生以自己的生活實踐談感受，從而增強了學生愛生活、愛勞動的意識。）

　　師：好，原來同學們都是些愛勞動的好孩子��！老師也希望你們能像小姑娘一樣善良能干，同學們能做到嗎？

　　生：（異口同聲說）能，一定能！

　　師：老師相信你們一定能，那就快快行動起來吧！