[教學(xué)要求]

　　知識(shí)與能力

　　1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。

　　[課時(shí)安排]　兩課時(shí)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　生詞卡片、投影片。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)

　　2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)

　　3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。

　　(二)自學(xué)生字

　　1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　2．認(rèn)清字形。

　　引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。

　　莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。

　　斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”。

　　派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。

　　談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。

　　敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。

　　訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。

　　導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。

　　3．理解詞語的意思。

　　談天：聊天，閑談。

　　驚訝：感到很奇怪；驚異。

　　向?qū)В簬�路的人�?/p>

　　(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?

　　課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。

　　2．課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)

　　3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題

　　(五)板書設(shè)計(jì)

　　20 蜜蜂引路

　　yǐn 　sī　　　pài 　tán 　qiāo 　jīng 　　dǎo

　　引路　莫斯科　派人　談天　敲門　　驚訝　向?qū)?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　投影片。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?

　　(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?

　　學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。地點(diǎn)：莫斯科· ，

　　學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

　　(2)老師小結(jié)。

　　這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

　　(2)用“因?yàn)?hellip;…所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

　　因?yàn)橥�常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。

　　(3)老師小結(jié)。

　　這一自然段主要交代了事情的起因。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。

　　(2)小組匯報(bào)。

　　列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。

　　(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?

　　因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。

　　(4)老師小結(jié)。

　　由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么?

　　(2)列寧是怎樣回答的?

　　(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)�，把他領(lǐng)到這兒來的?

　　(4)老師小結(jié)。

　　列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。

　　(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

　　5．總結(jié)全文。

　　(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?

　　課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　第二自然段：交代了事情的起因。

　　第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。

　　第四自然段：交代了事情的結(jié)果。

　　(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?

　　(3)老師小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。

　　6．有感情地朗讀全文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　20 蜜蜂引路

　　列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人

　　花叢(路邊)　　 認(rèn)真思考

　　園子(附近)　　 仔細(xì)觀察

　　小房子(旁邊)　 做出判斷

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．看拼音寫詞語。

　　mò sī kē 　　qiāo　mén　　　jīng　yà 　 pài　rén　　 xiàng　dǎo

　　(　　　 　)　 ( 　　　　) 　( 　　　　) ( 　　　　)　 (　　　　 )

　　2．組詞。

　　導(dǎo)( 　　)　 蜜( 　　)　 蜂( 　　)　 采( 　　)　 圓( 　　)

　　異(　　 ) 　密(　　 ) 　峰(　　 ) 　彩(　　 ) 　園(　　 )

　　3．寫出下列詞語的近義詞。

　　驚奇——　　　　經(jīng)常——　　　　愉快——　　　　壯麗——

　　仔細(xì)—一　　　　聊天——一　　　　興奮—一　　　　洪亮———

　　4．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　——( )小山——( )房子一( )火車一( )草地

　　——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機(jī)一—( )f絹

　　5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細(xì)( )，

　　只見那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里，( )旁邊有一所小( )。

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　2、導(dǎo)(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)

　　異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)

　　3．驚奇——驚訝經(jīng)常——常常愉快——高興壯麗一一壯觀

　　仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動(dòng)洪亮——響亮

　　4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地

　　一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹

　　5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(xì)(觀察)，只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。