訓練要求

　　1、通過詞語歸類使學生積累詞語。

　　2、懂得要寫完整的句子。

　　3、練習寫上下結構的字。

　　4、讀背兒歌，積累詞語和句子

　　5、積累學生的成語量

　　6、讓學生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫法，并根據提供的內容學留言條。

　　重點難點：

　　把句子補充完整。言語交際

　　教學課時

　　三課時

　　第一課時

　　訓練要求：

　　1、積累“又——又——”的詞語。

　　2、把句子補充完整。

　　3、會寫上下結構的字。

　　訓練過程：

　　一、學習第一題

　　1、指名讀題，說說要求

　　2、讀讀詞語，想想這些詞語表達了哪些方面的意思？

　　3、你能講出有關味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語嗎？

　　4、還有哪些同類型的詞語？

　　5、能用這些詞語中的一個說一句話嗎？

　　二、教學第二題。

　　1、指名讀題，說說要求

　　2、這些句子都沒有寫完整，我們要補充完整。

　�。�1）    母親忙著給他——“干什么呢？”

　�。�2）    下面三句話各缺少了什么？

　�。�3）    指名說說補充完整后的句子。

　　（4）    把句子補充完整，寫下來。

　　3、檢查反饋

　　三、教學第三題

　　1、指名讀題，說說要求。

　　2、觀察一下，書上出示的都是什么字？這上下結構的字在田字格中的位置怎樣？

　　3、提醒：寫心字底的臥鉤 要注意斜度和長度。

　　4、學生描紅、仿影，教師巡視指導。

　　5、反饋，檢查。

　　四、補充作業(yè)

　　1、補充句子

　�。�1）——————真的好玩嗎？

　�。�2）我愿意————————。

　　（1）    月亮有時候————，有時候——————。

　　2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。

　�。�1）    母親  爸爸  阿姨  詩人  叔叔

　　（2）    鉛筆  橡皮  皮包  尺子   小刀

　�。�3）    毛筆  鉛筆  鋼筆  水彩筆  筆

　　第二課時

　　訓練要求

　　1、能有感情地背誦小詩。

　　2、積累成語并回運用。

　　教學過程：

　　一、教學第四題

　　1、指名說說要求

　　2、自己借助拼音讀讀詩歌

　　3、借助圖畫，想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢？

　　4、指名有感情地朗讀這首詩歌。

　　5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛煉自己呢？

　　6、背誦詩歌

　　二、教學第五題

　　1、指名讀題說說要求

　　2、自己讀讀成語。

　　3、你已經懂了哪個詞語 的意思？

　　“哪些詞語已經在我們的課文中表現(xiàn)出來了？

　�。ǔ料愫蛬寢寛F圓之后，回家就能享受天倫之樂了。）

　　4、你能用其中的一個或兩個成語說一段話嗎？

　　5、寫一段話，用上這其中的1——2個成語。

　　第三課時

　　教學要求：

　　懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，并回根據內容寫留言條。

　　教學過程

　　一、教學第六題

　　1、指名讀題，說說要求

　　2、這是留給誰的？寫了什么事？誰寫的？在什么時間寫的？

　　3、總結留言條的寫法。

　　開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內容（寫清楚，語言簡潔）最后在右邊寫上誰留的，再下一行寫日期。

　　4、看圖，圖上畫了什么？什么時間？誰寫的？寫的原因是什么？

　　5、自己來寫寫留言條。

　　6、反饋、評講。

　　二、課堂作業(yè)

　　1、7月5日下午小紅到小明家來還書，可小明家沒有人，于是小紅把書轉交給小明的鄰居王奶奶，請她轉交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請你幫小紅寫一寫。

　　2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫的呢？請你幫他寫一寫。