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2009-11-04 18:29:20 下載試卷 標(biāo)簽:三年級(jí) 閱讀 教案
《紙奶奶的生日》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元的課文。這是一篇科學(xué)童話故事,用童話形式介紹科學(xué)知識(shí)是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。這篇略讀課文,講的是紙奶奶過(guò)生日,她的子孫紛紛趕來(lái)祝壽,匯報(bào)自己的本領(lǐng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解各種奇妙的紙的特點(diǎn)、作用。教學(xué)難點(diǎn)是理解“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”這句話的意思。我在教學(xué)本課時(shí),主要采用的是自主探究、小組合作學(xué)習(xí)、讀中感悟、表演等方法。我在設(shè)計(jì)本課時(shí),主要體現(xiàn)了以下一些新課標(biāo)理念:
一、自主探究合作學(xué)習(xí)
1、質(zhì)疑激趣自主探究
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索新知的興趣,創(chuàng)造能力才能得到發(fā)展。“興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒(méi)有興趣,是學(xué)不好語(yǔ)文的。教師要善于通過(guò)各種手段,找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。一上課,我就問(wèn)學(xué)生:“讀了課題,你有什么疑問(wèn)?”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,紛紛大膽質(zhì)疑。(紙奶奶是誰(shuí)?是姓紙的奶奶嗎?它過(guò)多少歲生日?它的生日熱不熱鬧?有哪些人來(lái)給它祝賀生日?)同學(xué)們提出了很多他們感興趣的問(wèn)題,課堂氣氛非;钴S。對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題,我及時(shí)給予肯定,表?yè)P(yáng)他們愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)動(dòng)腦筋,問(wèn)題提得好。學(xué)生得到了老師的表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)的積極性更高了。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后,我就馬上讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀書(shū),自己從書(shū)中找答案。在教學(xué)中,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力和創(chuàng)新的意識(shí),營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生在開(kāi)放的氣氛中自由地質(zhì)疑,大膽地解疑。這樣,不僅提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性。因?yàn)檫@些問(wèn)題都是學(xué)生自己提出的,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,大家各抒己見(jiàn),暢所欲言,討論非常熱烈,一會(huì)就解決了他們提出的這些問(wèn)題。學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。接著我把學(xué)習(xí)目標(biāo)展示在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生明確:這節(jié)課要學(xué)什么。讓學(xué)生明確自己努力的方向。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),就會(huì)朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)積極主動(dòng)地探索。
2、分組合作學(xué)習(xí)
討論交流的合作學(xué)習(xí)方式,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在課內(nèi)互動(dòng)互補(bǔ)互促中共同提高。本課是略讀課,因此我大膽地放手讓學(xué)生自學(xué)。我讓學(xué)生組成合作小組,選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)自己最喜歡的一種新型紙。(可以幾個(gè)人分角色讀一讀,或者配上表情和動(dòng)作演一演;也可以扮演推銷員向大家介紹這種奇妙的新型紙;還可以扮演小記者采訪這種奇妙的新型紙;甚至還可以把自己想象成就是這種奇妙的新型紙,向同學(xué)們作自我介紹。)我只在學(xué)生不懂處點(diǎn)撥,不明處啟發(fā)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了充分的建立自信和自我展示的機(jī)會(huì),因此興趣盎然,思維活躍。通過(guò)這種表演形式的匯報(bào),讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟了各種新型紙的特點(diǎn)和作用,加深了記憶。這樣的小組合作學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
1、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式朗讀課文。
。病⒆寣W(xué)生組成合作小組,選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)自己最喜歡的一種新型紙。
。场⒆寣W(xué)生自由選擇做自己喜歡的練習(xí)。
我設(shè)計(jì)了以下挑戰(zhàn)練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的能力任選一題完成。
(1)請(qǐng)你找小伙伴們排一個(gè)課本劇。
。2)請(qǐng)你給一種新型紙?jiān)O(shè)計(jì)幾句廣告詞。
。3)請(qǐng)你仿寫(xiě)一種新型紙或新型物品。(要寫(xiě)清它的特點(diǎn)和作用)
三、重視朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生在讀中感悟
“大綱”指出:“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感,學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。”可見(jiàn),通過(guò)朗讀是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)含情感的極佳途徑。我們提倡以讀為本,并不是說(shuō)一節(jié)課沒(méi)完沒(méi)了地讀書(shū)。我認(rèn)為:
(1、)讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。
讀,要一遍有一遍的目的,要一遍有一遍的效果。初讀課文時(shí),我要求學(xué)生:字字讀準(zhǔn)確,句句讀通順;第二遍讀課文時(shí),我要求學(xué)生:邊讀邊思考同學(xué)們提出的問(wèn)題;第三遍讀課文時(shí),我要求學(xué)生:邊讀邊畫(huà)出各種新型紙的特點(diǎn)和作用;再讀課文時(shí),我要求學(xué)生:要有感情地朗讀。
。2、)讀的形式要多樣。
課堂上我注意營(yíng)造一種書(shū)聲瑯瑯的氛圍,讓學(xué)生在讀中感悟各種新型紙的特點(diǎn)和作用。學(xué)生讀不到位時(shí),我就范讀。我還采用自由讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀、賽讀、小組讀、齊讀、分角色朗讀等形式各異的朗讀方式,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,學(xué)生由剛開(kāi)始的讀不通順課文,到后來(lái)讀通順、讀流利,到最后聲情并茂地朗讀,可以看出朗讀指導(dǎo)的過(guò)程和朗讀能力的提高。
四、發(fā)揮想象培養(yǎng)創(chuàng)新思維
為了發(fā)揮學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,我設(shè)計(jì)了以下想象練習(xí):如果我是發(fā)明家,我想發(fā)明一種紙,這種新型紙的特點(diǎn)是,它的作用是。
課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,大膽地說(shuō),學(xué)生的思維活躍起來(lái)了,學(xué)生插上了想象的翅膀,盡情地馳騁,創(chuàng)新欲望得到極大的滿足,創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉。通過(guò)表演,讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟各種新型紙的特點(diǎn)和作用,并加深了記憶。
五、轉(zhuǎn)換角色營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者;其次才是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者。教師要為每一個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn),促使學(xué)生形成健康的心態(tài)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,以平等的身份參與教學(xué),在愉悅交往中,縮短師生間的心理距離。這樣,教者輕松,學(xué)者愉快,教學(xué)就會(huì)成為一種藝術(shù)享受。課堂上,我運(yùn)用親切的語(yǔ)言拉近和學(xué)生的距離。如:總之,課堂教學(xué)中要注重師生間的交往互動(dòng),營(yíng)造自主、民主、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在這樣的課堂氣氛中就會(huì)思維敏捷、暢所欲言。
總而言之,在目前的教學(xué)改革中,我們應(yīng)該以新的教育理念,新的教學(xué)策略去面對(duì)新教材;以學(xué)生的發(fā)展為根本,從相信學(xué)生和解放學(xué)生入手,去努力創(chuàng)造充滿生命活力的語(yǔ)文教學(xué)。
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