《麻雀》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。

　　2、抓住重點語句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達真情實感的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　認真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大

　　教學(xué)流程

　　一、整體感知、質(zhì)疑

　　1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》。自由讀課文說說故事發(fā)生在哪兒？課文提到幾只麻雀？講了一件什么事？（簡筆畫：林陰路

　　板書：獵狗小麻雀麻雀）

　　2、明標(biāo)：這節(jié)課我們就要從這個故事中探討它表達了什么感情；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

　　3、默讀，質(zhì)疑：你有什么不懂的問題？（師邊聽邊梳理）

　　二、讀議課文一至三自然段

　　1、指名讀一至三自然段思考：老麻雀為什么要救小麻雀，你從哪些詞語體會到小麻雀的弱��？

　　2、議一議無可奈何拍打嘴角嫩黃頭上長著絨毛等詞的作用，給分明換一個詞代入讀一讀，說說體會到什么？

　　3、弱小無依的小麻雀多可憐哪！你能讀出對小麻雀的同情嗎？（自由讀、指名讀，及時給予激勵評價）

　　三、讀議課文四、五自然段

　　1、引讀：在小麻雀無可奈何地拍打著翅膀時獵狗怎么做？齊讀第四自然段獵狗慢慢走近……一句，在這萬分危急的時刻時出現(xiàn)了？齊讀下文突然……

　　2 、比較句子領(lǐng)會含義突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

　　突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。

　　它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

　　它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。

　　以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里？

　　3、自讀二、三兩句你發(fā)現(xiàn)了什么？（既然落字寫出老麻雀的英勇，那么它為什么還會絕望地尖叫呢？）

　　4、看圖說說課文內(nèi)容，分角色讀。（讀出老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情）

　　5、老麻雀這樣做是為什么？默讀第五自然段，你讀懂了什么，有什么不懂的？

　　6、小組討論解疑可是因為緊張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音發(fā)出嘶啞的聲音說明什么？

　　師述：老麻雀明知自己決不是龐大兇狠獵狗的對手，與它搏斗自己是不堪一擊，但是它還是飛下去勇敢地與兇惡的獵狗搏斗做好了與獵狗決一死戰(zhàn)犧牲自己的準備，從中可以看出老麻雀什么精神？

　　7、指名讀一讀可是它不能安然地站在高高的沒有……使它飛了下來后討論一種強大的力量指什么？

　　8、***點撥：世界上無論人或動物都有母愛，母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產(chǎn)生強大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀、激發(fā)學(xué)生看填空熟讀成誦）

　　四、讀議課文六、七自然段

　　1、母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（自由讀六七自然段）

　　2、談?wù)勛约鹤x后體會到什么？是怎樣體會的，還有什么疑問？

　　3、如果你是獵人你是怎么想？

　　4、讀課文完成下面小練筆：

　　看著這驚心動魄的狗鳥之戰(zhàn)我被老麻雀的行為深深地打動了。。想到這兒，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走了。