教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、佛香閣、畫(huà)舫、神清氣爽、聳立、綠漆、欄桿、掩映、遠(yuǎn)眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色；學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集、了解頤和園的相關(guān)圖片、資料。

　　2、教師制作多媒體幻燈片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、佛香閣、畫(huà)舫、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

　　2、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受頤和園長(zhǎng)廊的美麗景色，并有感情地朗讀、背誦本段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序，感受頤和園長(zhǎng)廊的美麗景色，會(huì)感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園長(zhǎng)廊的美麗景色，會(huì)感情朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師出示自己照片，激發(fā)閱讀興趣

　　1、看圖激趣： 同學(xué)們上課真有精神，送給大家一份禮物。（教師播放自己游覽圖片）這是誰(shuí)？知道在哪兒?jiǎn)幔亢?jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)看后感受。

　　2、交流信息：頤和園，是我國(guó)現(xiàn)存最完好、規(guī)模最宏大的古代園林。關(guān)于它，你了解哪些信息？

　　3、揭題：雖然你沒(méi)能親身感受到頤和園的美景，但只要這節(jié)課用心讀，大膽想，就一定會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自讀課文

　　請(qǐng)快速翻開(kāi)書(shū)87頁(yè)，大聲朗讀，難讀的地方多讀幾遍，并找出作者直接、概括地寫(xiě)頤和園景色美的句子。

　　2、檢查詞語(yǔ)

　　1）指名帶讀書(shū)上劃出的詞語(yǔ)，及時(shí)正音并多讀幾次。

　　2）準(zhǔn)備抽查，自讀。

　　3）檢查讀（出示詞語(yǔ)：大殿、樓閣、長(zhǎng)廊、建筑）

　　A、找共同點(diǎn)：是否發(fā)現(xiàn)了他們間的小秘密？前三種都是建筑。

　　B、了解特點(diǎn)：我國(guó)古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一種？（隨機(jī)教學(xué)）

　　殿：是帝王處理事物的高大建筑物。這里的大殿就是指仁壽殿。（出示圖片）課文里還講到了——排云殿（出示圖片）它是慈禧太后處理朝政的地方。

　　閣：課文里介紹的是——佛香閣。（出示圖片）閣這種建筑一般建在高處，呈四方形、六方形或八方形，周?chē)�開(kāi)窗，可以憑高遠(yuǎn)眺。

　　廊：長(zhǎng)廊就是走廊，有頂?shù)倪^(guò)道。（出示圖片）聯(lián)系校園長(zhǎng)廊來(lái)理解。

　　3、了解整體情況：

　　頤和園可以分為以仁壽殿為中心的政治活動(dòng)區(qū)，以玉瀾堂、樂(lè)壽堂為中心的生活區(qū)，和以萬(wàn)壽山、昆明湖為主的風(fēng)景游覽區(qū)。今天我們主要欣賞的就是風(fēng)景游覽區(qū)。（出示地圖了解）

　　4、整體定位：作者是怎樣概括地寫(xiě)頤和園景色的？

　�。ū本┑念U和園是個(gè)美麗的大公園。）齊讀

　　三、理清脈路，學(xué)習(xí)過(guò)渡

　　1、作者是按什么順序游覽頤和園的？快速默讀課文，圈出來(lái)。

　　2、反饋：依生說(shuō)，相應(yīng)板書(shū)：昆明湖 萬(wàn)壽山 長(zhǎng)廊

　　1）指名講，提示劃文中句子。提示可以到課文中找找相關(guān)的句子，劃出來(lái)，讀一讀，對(duì)你絕對(duì)會(huì)有幫助。（生劃）

　　2）反饋：

　　A、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

　　進(jìn)、繞、來(lái)到：根據(jù)景觀布局特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（地圖演示）

　　B、走完長(zhǎng)廊，來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。

　　走完、來(lái)到

　　C、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　登、站、望：動(dòng)詞；

　　前面：方位；

　　大半：數(shù)量。

　　D、從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　師：第四句我不用找也知道了，可定是：從萬(wàn)壽山下來(lái)，來(lái)到了昆明湖。

　　生：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　師：意思不是一樣嗎？（重復(fù)，語(yǔ)言要有變化，不然游客會(huì)聽(tīng)乏味了的。）

　　3）齊讀句子

　　進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ 　　�。�。走完長(zhǎng)廊，就到了（　　　 ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（　　　 ）。

　　4）小結(jié)方法：作者用上一些句子，能很自然地從對(duì)一個(gè)景點(diǎn)的介紹，過(guò)渡到另一個(gè)景點(diǎn)，這樣的句子叫作——過(guò)渡句。而一邊走，一邊把看到的景物記錄下來(lái)的方法，就叫作——移步換景。（板書(shū)：過(guò)渡句、移步換景）你在介紹其他景區(qū)的時(shí)候，就可以運(yùn)用這種方法。

　　四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)與美

　　1、說(shuō)了這么多，趕快進(jìn)園看看吧。自由讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)那句話或哪個(gè)詞讓你感受到這是怎樣的長(zhǎng)廊。（生讀）

　　2、反饋：（隨機(jī)）

　　1）長(zhǎng)：

　　A、找句子

　　“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。”

　　師：眼睛告訴我們這長(zhǎng)廊——很長(zhǎng)。（出示圖片）（板書(shū)：長(zhǎng)）

　　◎過(guò)渡：還有從哪些語(yǔ)句感受到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎？

　　“這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。”這是一組確切的數(shù)字。

　　B、練讀：指名讀，小組讀：它延伸得多長(zhǎng)；這可是相當(dāng)于我們學(xué)校的三圈跑道那么長(zhǎng)呀！

　　2）美：

　　◎過(guò)渡：這還是一條怎樣的長(zhǎng)廊？

　　A、找句子一：

　　“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

　　五彩：色彩斑斕

　　人物、花草、風(fēng)景：內(nèi)容豐富

　　幾千幅：數(shù)量眾多

　　※     師：據(jù)有關(guān)資料記載，這長(zhǎng)廊的橫檻上總共畫(huà)有14000多幅畫(huà)呢！素有“畫(huà)廊”的美稱。

　　※     讀句子，獎(jiǎng)勵(lì)看圖片。

　　誰(shuí)來(lái)讀這句話？（      ）

　　B、找句子二：

　　◎     過(guò)渡：長(zhǎng)廊內(nèi)部的畫(huà)讓我們贊不絕口，還有哪些景色也能感受到美？

　　“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。”

　　師：此花未謝，彼花已開(kāi)，這不是一年四季——鮮花盛開(kāi)、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅嗎？

　　3）想象理解：神清氣爽

　　A、師描述：

　　請(qǐng)閉上眼睛想象，夕陽(yáng)西下時(shí)，你正慢慢地走在這古老而悠長(zhǎng)的廊道中，細(xì)細(xì)品味著古代畫(huà)師留下的一幅幅杰作。此時(shí)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，還帶著淡淡的花的芳香，你覺(jué)得——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（舒服、高興、真美、神清氣爽）

　　B、解詞：是的，它會(huì)讓我們覺(jué)得頭腦清醒，心情愉快，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——神清氣爽。

　　3、師生合作讀

　　1）醞釀：

　　來(lái)，深吸一口氣，精神振奮，心情舒暢了，我們來(lái)合作讀讀這小節(jié)，注意默契指數(shù)。

　　2）合作讀：

　　今天，我們首先游覽的是頤和園的長(zhǎng)廊。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到——有名的長(zhǎng)廊。你可知道這長(zhǎng)廊有多長(zhǎng)——這長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)，還很美呢——走在這樣的長(zhǎng)廊中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人——

　　4、嘗試復(fù)述或背誦：

　　真美！你們可以像我們剛才合作得那樣，加上一些自己的話，繪聲繪色地講景色介紹給大家，也可以就像這段話一樣，簡(jiǎn)單明了地介紹。

　　5、反饋：指名介紹，齊背。

　　6、結(jié)語(yǔ)：僅一條長(zhǎng)廊，就吸引著我們，舉足不前，那么萬(wàn)壽山、昆明湖的景色將會(huì)是怎樣的呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)：完成作業(yè)本T1、2、3。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確讀寫(xiě)“畫(huà)舫、聳立、掩映、遠(yuǎn)眺、金壁輝煌、痕跡、雕刻、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者依次游覽了哪幾個(gè)地方？

　　2、讀第一自然段：

　　讓我們?cè)谟茡P(yáng)的樂(lè)曲中，再次感受著名的長(zhǎng)廊的美。（齊讀）

　　二、講讀三、四小節(jié)，游覽萬(wàn)壽山

　　1、作者走完長(zhǎng)廊，來(lái)到了萬(wàn)壽山。他選擇了哪兩個(gè)觀察點(diǎn)，欣賞了哪些景物？（讀、圈）

　　2、反饋：

　　山腳：佛香閣、排云殿

　　山上：下面：樹(shù)叢、琉璃瓦屋頂、宮墻

　　正前面：昆明湖

　　東面：城樓、白塔

　　3、這些景物有什么特點(diǎn)？

　　根據(jù)反饋，隨機(jī)理解，適時(shí)進(jìn)行朗讀：

　　1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

　　“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。

　　“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香閣的造型精巧。

　　2）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

　　3）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出顏色多，山很高，隱隱約約的美。

　　3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

　　“靜得像一面鏡子”昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。

　　“綠得像一塊碧玉 ”湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)，也說(shuō)明水質(zhì)好。

　　“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”是指船“劃過(guò)湖面”，但能改用“劃”字嗎？

　　“劃”：每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，由玻璃制成的，表面很光滑，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字說(shuō)明昆明湖的靜。閉上眼睛，想一想，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。

　　4）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。”說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

　�。▽W(xué)生邊講解邊練習(xí)朗讀，要求讀的時(shí)候，能充分展示出在萬(wàn)壽山腳下所感覺(jué)到的那種壯美氣勢(shì)。教師給予評(píng)議和指導(dǎo)。）

　　4、師生合作讀，點(diǎn)明是按方位順序來(lái)寫(xiě)的。

　　三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1、過(guò)渡：在萬(wàn)壽山腳與上面，能欣賞到大半個(gè)頤和園的景色，在昆明湖畔又能看到了哪些景物？

　　反饋（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

　　2、哪兒給你留下了深刻的印象？

　　預(yù)設(shè)：

　　十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。（這段話抓住了景物“多”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。首先是十七孔橋的橋洞多有17個(gè)；其次是橋欄桿上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石獅子多。充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

　　3、感情地朗讀。

　　四、總結(jié)、延伸

　　1、拓展，相應(yīng)出示圖片欣賞：在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？（學(xué)生自由回答：例如智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……）

　　2、引讀：正像大家所說(shuō)的那樣，（引讀）“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

　　3、總結(jié)全文

　　作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾處景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成作業(yè)本T4、5、6、7。

　　2、讀同步閱讀《頤和園》。