一、故事激情：同學們，你們喜歡聽故事嗎?首先我們一起來聽發(fā)生在戰(zhàn)爭年代里，一個孤兒院里的真是的故事。放故事朗讀課文。

　　這個故事講了些是什么事？

　　你們有好朋友嗎？當你的好朋友有困難的時候，你會怎樣做呢？

　　今天我們就看一看軟恒事怎樣幫助他的的面臨死亡的朋友吧。

　　板書課題：她是我的朋友 讀題 提問。

　　二、自讀課文：出示要求：

　　1、讀準字音，把讀不好的多讀幾遍。

　　2、弄清她是誰？我又是誰？

　　3、課文是按怎樣的順序來寫的？

　　三、指名學生分自然段讀課文，正音。  讀一讀生詞。 回答自讀問題。

　　四、自學課文：出示要求：

　　1、畫出軟恒輸血時的表情、動作的詞句，體會他的心理在想什么？從他的表情和動作神態(tài)的詞句可以看出他是個什么樣的人？（填寫表格，課件出示表格）

　　五、交流匯報：

　　1、過渡理解“迫在眉睫”：醫(yī)生和護士都具有受傷最重的女孩的血型，如果不及時給她輸血，就會因失血過多而失去生命，這個時候可以用一個什么詞語來描寫？（火燒眉毛、緊急萬分、迫在眉睫……）

　　2、學生交流輸血前、中、后軟恒的表現的句子，體會他在想什么？（課件顯示句子）

　　過渡：從你們找出的句子和課文中的有關句子，可以看出軟恒是個什么樣的人？

　　六：小辮論：（支持說軟恒是個勇敢的孩子的是正方，認為軟恒不勇敢膽小的同學是反方展開辯論）辯論要求：

　　①辯論時應抓住句子來說明你的觀點，

　　②當對方在闡述理由時另一方應該認真聽。

　�、墼谵q論時要有禮貌、有理由。

　　教師時勢指導：什么是輸血？

　　想象醫(yī)生對軟恒說了什么？軟恒立刻停止了哭泣？

　　過渡：當軟恒了解輸血不會對生命有危險后就立刻停止了哭泣，課文中有許多寫哭泣時的詞語，找出來讀一讀。

　　七：積累詞語（課件出示句子）

　　作業(yè)超市：1、選詞填空：啜泣  嗚咽  抽泣  哭泣

　　2、分別選擇自己喜歡的詞說話/

　　讀句子：體會軟恒當時的心理活動

　　八：讀課文

　　通過學習課文，你喜歡哪些句子，那些句子給你留下了深刻的印象，采用你喜歡的方式讀一讀。說一說你為什么喜歡。

　　學生讀句子。

　　九：總結：通過學習課文，教育我們以后要真誠的關心你的好朋友。課件出示句子。