【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識２個生字。
�。�、了解課文所講的故事,從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
�。�、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
１、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。
�。�、搜集近代史和當(dāng)代社會中，愛國名人志士的故事。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
�。薄R唱《我的中國心》這首歌唱出了每一個炎黃子孫的心聲：誰不愛自己的母親？但比母親更值得我們熱愛的是我們共同的媽媽――祖國母親。（為了祖國母親，狼牙山五壯士痛擊敵人，英勇跳崖。為了祖國母親，志遠(yuǎn)艦艦長鄧世昌中日甲午海戰(zhàn)壯烈殉國。為了救國，林則徐虎門銷煙，頒布天朝禁煙令。）
2、今天，老師帶領(lǐng)大家翻開臺灣近代史，認(rèn)識臺灣和了解臺灣人民的心聲。出示歷史資料：
臺灣割讓史
公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵從廈門出發(fā)，直抵臺灣西海岸。在臺灣人民支持下，經(jīng)八個月激戰(zhàn)，擊敗荷蘭殖民者。被荷蘭侵占了三十八年之久的臺灣，回到祖國懷抱。鄭成功完成了收復(fù)臺灣的民族偉業(yè)。
1895年，清政府被迫簽定喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，臺灣割讓給了日本。被日本侵占統(tǒng)治了整整五十年！他們采取軍事占領(lǐng)，經(jīng)濟(jì)掠奪，奴化教育等手段奴役臺灣人民。直到1945年中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，臺灣歸還中國。
A、指名讀。交流讀后感受。（師：你感受到了什么？）
B、想象：臺灣人民在日寇鐵蹄下的苦難生活。（生：渴望自由的生活）
3、帶著臺灣人民對自由的渴望，我們學(xué)習(xí)23課。邊說邊板書：難忘的一課
二、閱讀課文，整體感知
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。
2、讀讀想想：文章講了一件什么事？
3、你還有什么不懂的問題？深入閱讀，體會情感。 細(xì)讀課文，用“──”畫出“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現(xiàn)了幾次？
4、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？
5、三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。
6、全班交流、匯報、體會情感：
A 第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么？
�。�“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）之后練讀。
B第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么？
�。ū憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情。）之后練讀。
C第三次，“我”激動地說，表明了什么？
�。ū磉_(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。）之后練讀。
三、朗讀全文,提高認(rèn)識
�。�、你認(rèn)為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。
�。�、指名讀，全班評議，再讀。（讀出愛國精神、民族情誼）
�。�、全班齊讀“我是中國人，我愛中國。”再次體會所表達(dá)的情感。板書： 愛國精神、民族情誼
四、總結(jié)升華，情感延伸
�。�、“一國兩制”的政策使香港于１９９７年７月１日回到祖國懷抱；澳門于１９９９年１２月２０日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
２、學(xué)了〈難忘的一課 〉，你最想說什么？ 學(xué)生補(bǔ)充板書：我愛你，（中國）
五、拓展閱讀〈木笛〉
1、導(dǎo)語：我愛你，中國！這是每一個當(dāng)代愛國青少年所具有的道德品質(zhì)。打開選讀教材〈木笛〉
2、指名輪流讀課文。邊讀邊想：故事的主人公是誰？
3、讀后交流：（一名木笛演奏員、樂壇高手、南京青年朱丹，現(xiàn)在是某樂團(tuán)的木笛演奏員。）
4、讀最后三個自然段，思考：朱丹是怎樣被錄取的？大師為什么向他鞠躬？
5、小結(jié)板書：最出色、最有感情、最愛國
6、小組交流：板報搜集的愛國志士故事。
7、全班交流：譚千秋老師、方志名敏烈士等。
六1、此時此刻，你最想說的是什么？寫下你的愛國誓言。
2、老師出示偉人愛國名言：學(xué)生仿寫。
1 為中華之崛起而讀書！――周恩來
2 我是中國人民的兒子，我深深地?zé)釔壑@片土地。――鄧小平
七、作業(yè)：把你的學(xué)習(xí)感受整理成一篇讀后感。板書：
我愛你，（中國）
――讀〈難忘的一課 〉有感
1、感受――愛國精神、民族情誼
2、學(xué)習(xí)――愛國青年
3、立志――愛國誓言
