一、單元及知識回顧：
這周復(fù)習(xí)，上周我們學(xué)習(xí)了第幾組課文這一組的主題是什么？（板書：魯迅）那么通過 前兩篇課文的學(xué)習(xí)，你對魯迅先生有了怎樣的了解，用一句話來匯報，不許與別人重復(fù)。（開火車來進行，不想說可以說“過”）
二、揭示課文題目：
師：用《我的伯父魯迅先生》一文中的一句話來概括，魯迅是個什么樣的人？（為自己想得少，為別人想得多）還有一句話可以做為魯迅一生的寫照，那就是：“俯首甘為儒子牛”。
師：魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難以忘懷的事情，以他高尚的人格魅力，堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人，以至于有這樣一個青年（板書：青年），因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個關(guān)于魯迅先生的故事。（板書課題）
三、釋題：讀了這個課題你有什么發(fā)現(xiàn)？1、（寫事或通過事寫人的文章）如果讓你以《一面》為題寫一件事，你將如何去寫？如果塑造人物形象你會采取什么辦法？2、這是閱讀課文。這樣的課文應(yīng)如何去學(xué)？（借助連接語，運用在精讀課文中學(xué)到的方法，在老師的幫助下自己讀懂課文）
四、回顧本單元的讀寫訓(xùn)練點：體會含意深刻的句子。
通過前兩課的學(xué)習(xí)，你已掌握了哪些體會含意深刻句子的方法？（聯(lián)系上下文；抓重點詞語；結(jié)合時代背景；聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗）
那么作者是怎樣寫這件事的？又是怎樣塑造人物形象的？下面我們就運用以上的方法學(xué)習(xí)本課。
五、讀銜接語，明確要求：
讀，然后說說知道了什么？
六、初讀課文解決第一個問題：
1、第一遍讀文應(yīng)該解決什么問題？（讀正確，讀流利）
2、因為全文篇幅較長，所以老師直接檢查讀文。大家一邊聽讀音是否正確，一邊思考第一個問題。
3、正音。讀準讀讀記記中的詞語。交流對生詞的理解。
4、交流課文的主要內(nèi)容。
七、理清文章的思路：
那么文章除了具體寫我和魯迅一面之交的經(jīng)過，還寫了什么？（影響）因此課文可以分幾段？怎樣分？（板書：印象 影響）
八、再讀課文，解決第二個問題：
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出描寫魯迅外貌的語句，并反復(fù)朗讀，體會在作者眼里，魯迅是個怎樣的人？
2、交流畫出的句子。（六句）
3、讓我們六句話連起來讀一讀，看看魯迅留給作者的第一印象是什么？（板書：瘦）
4、魯迅先生為什么會這么瘦��？
�。ㄡ槍W(xué)生體會句子的方法，給予小結(jié)、鼓勵）
師小結(jié)：直到逝世前三天，魯迅先生還在為曹靖華的譯作寫序，逝世前兩天還在寫作《因太炎先生而想起的二三事》。他是被工作拖垮的呀！
5、除了“瘦”，魯迅先生還帶給作者留下什么印象？（瘦但很有精神 板書：精神）
6、是的，瘦但卻有精神。你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？選擇印象深刻的一處。（師生交流朗讀情況）
7、小結(jié)：所以說，剛才我們所讀的描寫外貌的語句，既寫出了人物的外貌特征，又是魯迅剛毅堅強的性格的體現(xiàn)。
8、讀了寫外貌的句子，請你再快速閱讀其它內(nèi)容，看看你對魯迅會有哪些新認識。作一下批注，再和同學(xué)交流。（對勞苦大眾深切關(guān)懷；謙遜；對青年一代的信賴，希望；把整個生命都獻給了革命事業(yè)）
小結(jié)：只是和作者的一面之交，不但給作者，也給你留下了深刻的印象。
9、那么，這一面對我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？（指板書小結(jié)）
九、回到全文：
1、題目《一面》怎樣理解？
2、那么作者寫這篇文章的目的是什么呢？
十、作業(yè)：
魯迅的精神一定又一次震撼了你的心靈，課下再讀關(guān)于魯迅的書籍，進一步認識這位偉人。
