教學(xué)目標(biāo)：
1、讀中理解“長(zhǎng)龍、血汗、智慧、凝結(jié)、氣勢(shì)雄偉、偉大的奇跡”等詞語(yǔ)。體會(huì)作者是怎樣在觀察的基礎(chǔ)上有條理、有重點(diǎn)、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行描述的。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、反復(fù)讀文，在品詞析句中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握觀察事物的具體方法，以及如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
2、圍繞“氣魄雄偉的工程”、“偉大的奇跡”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)，感悟“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，它的雄偉、堅(jiān)固給我們每個(gè)人都留下了深刻的印象，使我們深深感到，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，一起來(lái)感受它舉世聞名的景觀。齊讀課題。
二、感悟文本：
1、默讀課文，畫出中心句。
師：作者在游覽長(zhǎng)城時(shí)，被長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，壯觀的景象所感染。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，用直線畫出文中寫出長(zhǎng)城帶給他巨大震撼的句子。
生：瀏覽課文，動(dòng)筆畫句子。
3、指生匯報(bào)，讀中體會(huì)第四自然段。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子？（指生說(shuō)）
生：我找到的是最后一自然段的這句話：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們和他找的一樣嗎？那好，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話！（指另外生讀）
生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：你再來(lái)讀讀！
生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：大家一起讀！
生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：什么是“奇跡”？
生：想象不到的不平凡的事情。
師：“偉大的奇跡”呢？
生：令人敬仰欽佩的，氣象雄偉的事情。
生：超出尋常的，規(guī)模宏大的，不平凡的事情。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”呢？
4、自由讀前2個(gè)自然段，體會(huì)、感受。
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀，反復(fù)讀前兩個(gè)自然段，看看哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)。可以動(dòng)筆勾畫一下，做些批注。
5、交流1、2自然段所得。
師：誰(shuí)愿意把你找到的答案與大家交流一下。（指生匯報(bào)）
生：我從第一自然段的第二句話能感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)：“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里”。這里的“一萬(wàn)三千多里”說(shuō)出了長(zhǎng)城的實(shí)際長(zhǎng)度。
師：山海關(guān)在哪個(gè)省知道嗎？
生：河北省。
師：嘉峪關(guān)呢？
生：
師：是啊！山海關(guān)到嘉峪關(guān)要途經(jīng)好幾個(gè)省呢！可見(jiàn)出——
生：長(zhǎng)城的長(zhǎng)！
師：這個(gè)自然段中還有發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？
生：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”我從這句話中也能讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
師：就這句話，還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：這句話是比喻句，把長(zhǎng)城比作成長(zhǎng)龍。
師：“龍”，為什么要用它來(lái)做比較，考慮過(guò)沒(méi)有？
生：我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。
生：龍是中華民族的象征，有神圣威嚴(yán)的感覺(jué)。
生：龍很圣潔，提到龍，就能想到我們中國(guó)人。
師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，正因?yàn)槿绱�，作者才把長(zhǎng)城比作成——
生：一條長(zhǎng)龍。
師：這句話還有其他的體會(huì)嗎？可以抓住詞語(yǔ)來(lái)談。
生：我從“崇山峻嶺”一詞，能夠感受得到長(zhǎng)城是建在許多山嶺之間的，非常高而且陡！
生：“蜿蜒盤旋”中的“蜿蜒”雖然是用來(lái)形容蛇爬行的樣子，但在這山嶺之間，則更顯示出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。
師：是一般的“長(zhǎng)”嗎？
生：不是，是非常長(zhǎng)！
師：同學(xué)們體會(huì)得非常到位，那誰(shuí)能把這段所描寫的“長(zhǎng)”用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
生：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……。”
師：還誰(shuí)想讀？
生：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……。”
師：讓我們一起來(lái)感受長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。
生齊讀：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，……。”
師：你們知道嗎？站在月球上看地球，我們唯一能看到的事物只有長(zhǎng)城，這正體現(xiàn)了它的——長(zhǎng)！它在崇山峻嶺間的蜿蜒盤旋！因此作者評(píng)價(jià)它——
生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：誰(shuí)來(lái)繼續(xù)談自己讀文所得。
生：“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。”我從“用巨大的條石和城磚筑成的”能感受出長(zhǎng)城的堅(jiān)固。
生：我給他補(bǔ)充：長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，而我通過(guò)查資料知道八達(dá)嶺是位于軍都山上，因此我能感受到長(zhǎng)城的高大。
生：“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。”從這句話我能知道長(zhǎng)城很寬。
師：知道它為什么這樣寬嗎？
生：我覺(jué)得可能是因?yàn)樗拗诔缟骄䦷X之間，為了堅(jiān)固，而修筑的很寬。
師：的確如此！還會(huì)有其他的原因嗎？
師：老師還知道一個(gè)：把長(zhǎng)城修筑的這么寬，還有個(gè)原因是為了使君王們的馬車在路上自如行走，君王的馬車周圍也肯定會(huì)有侍衛(wèi)、隨從，這樣可以更好的保駕護(hù)航；如果有外族入侵，這么寬的馬路還可以讓五、六個(gè)騎馬的士兵同時(shí)經(jīng)過(guò)。
師：繼續(xù)來(lái)談學(xué)習(xí)所得。
生：從第2自然段我知道了城墻的外沿有垛子。
師：能讀出書(shū)上的話嗎？
生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
師：城墻頂上什么樣？同學(xué)們齊讀后兩句話，共同了解一下。
生齊讀：“城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。”
師：同學(xué)們都很了不起，抓住了兩個(gè)段落中最關(guān)鍵的字眼，能在讀中有所收獲�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把書(shū)反扣，看一下大屏幕。
師：把這兩幅圖片送回文本中，你覺(jué)得它們?cè)撓鄳?yīng)配哪幅圖，說(shuō)說(shuō)為什么？（出示圖片，比較。）
生：我覺(jué)得右邊的圖片應(yīng)該配第一幅圖，因?yàn)檫@是作者站在遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，看它就像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
生：從圖中能看出長(zhǎng)城整體的長(zhǎng)。
師：同意嗎？那第二幅圖誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：從這幅圖中可以看到城墻的樣子，包括垛子，瞭望口，射口，還有城臺(tái)等，這是作者在近處看到的。
師：同學(xué)們都擁有了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛！從圖中我們可以看出，作者的觀察點(diǎn)是不同的，他是——由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察，這是一種非常好的觀察方法。同學(xué)們以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
師：為了幫助同學(xué)們，老師找到了一些有關(guān)長(zhǎng)城的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
生：共同欣賞圖片。
師：用一個(gè)詞，或者一句話來(lái)概括一下長(zhǎng)城給你帶來(lái)的最大的感受。
生：雄偉壯觀。
生：嘆為觀止。
生：長(zhǎng)城的景色真是名不虛傳。
師：非常經(jīng)典！長(zhǎng)城真可謂獨(dú)一無(wú)二的古代建筑，作者也給了它非常高的評(píng)價(jià)——
生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
6、學(xué)習(xí)第3段。
師：長(zhǎng)城以它的萬(wàn)里雄姿，雄偉氣勢(shì)感動(dòng)著我們每一個(gè)中國(guó)人，還有哪些方面體現(xiàn)了它是一個(gè)偉大的奇跡呢？默讀第3段，找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
生：我體會(huì)最深的句子是“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”我從“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”能感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
生：我體會(huì)最深的也是這句話“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”我從“萬(wàn)里”也能感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
師：誰(shuí)還能結(jié)合具體的詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（出示這句話）
生：“多少”一詞能讓我感受到有很多人為了長(zhǎng)城付出了太多太多！
師：很多人是多少人呢？一千個(gè)？一萬(wàn)個(gè)？
生：無(wú)數(shù)的人！
師：繼續(xù)結(jié)合詞語(yǔ)來(lái)談。
生：我從“血汗”一詞知道了為了修筑長(zhǎng)城，有無(wú)數(shù)的人流血流汗，甚至死去。
師：能結(jié)合前一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：“那個(gè)時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就*著無(wú)數(shù)的肩膀和手，一步一步抬上這陡峭的山嶺”從這里我可以想象出那時(shí)人們?cè)谔l石時(shí)手和肩膀一定磨出了許多口子，流了很多血。
生：無(wú)論是什么季節(jié)，由于“累”，他們也不知流了多少汗。
師：那“智慧”又該怎樣理解？
生：長(zhǎng)城是修在崇山峻嶺之間的，要想盡辦法，所以說(shuō)這是一種智慧。
生：古代人民修筑長(zhǎng)城的時(shí)候，沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就*著無(wú)數(shù)的肩膀和手，這就需要仔細(xì)地想，該怎么把一塊就有兩三千斤重的條石運(yùn)上去。這就是無(wú)窮的智慧。
生：不光要建造長(zhǎng)城，還要有使用的價(jià)值，精心設(shè)計(jì)瞭望口和射口等，這也是智慧。
生：萬(wàn)里長(zhǎng)城是幾個(gè)朝代共同修筑成的，他們的想法都一樣，所以都擁有智慧。
師：同學(xué)們理解的非常透徹，而正是這無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧才——
生：凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：一個(gè)“才”字能說(shuō)明什么？
生：建造長(zhǎng)城的不容易和艱辛。
師：這不容易和艱辛能用聲音表達(dá)一下嗎？誰(shuí)愿意？
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：還有愿意感受這句話的嗎？
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：老師也想用聲音發(fā)表這由衷地贊嘆無(wú)限的感慨！范讀。
師：讓我們共同感受——
生齊讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：同學(xué)們把書(shū)反扣。齊讀這句話。
生齊讀：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
師：標(biāo)重音的三個(gè)動(dòng)詞能讓你知道什么？
生：從這三個(gè)動(dòng)詞，我知道了作者此時(shí)已經(jīng)站在了長(zhǎng)城上，想起了古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
師：怎么樣想起？
生：很自然的想起。
師：為什么會(huì)很自然地想起，不是突然想起呢？
生：作者站在長(zhǎng)城上，被眼前的景色所震撼，所以不由自主地想起了勞動(dòng)人民。
生：長(zhǎng)城的雄偉壯觀感染了作者，他有一種自豪感。
師：猶如長(zhǎng)龍般的長(zhǎng)城，可以讓我們感受到當(dāng)初工程的艱巨，在崇山峻嶺間修筑長(zhǎng)城，又讓我們想到怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
生：長(zhǎng)城是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑。
生：長(zhǎng)城代表了無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
生：長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。
師：人力浩大，山勢(shì)陡峭，可見(jiàn)建成長(zhǎng)城的不容易，所以作者要說(shuō)——
生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
8、背誦3、4自然段。
師：3、4自然段是我們要求積累的段落，老師給你2分鐘的時(shí)間自己嘗試著背誦一下。
生：背誦。
三、拓展積累：
師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大的奇跡？
生：長(zhǎng)城是那樣的長(zhǎng)，氣勢(shì)雄偉1
生：長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固。
生：長(zhǎng)城是凝結(jié)了我國(guó)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
師：因此說(shuō)，長(zhǎng)城是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑，是——
生：世界歷史上的偉大的奇跡。
師：毛澤東主席到過(guò)長(zhǎng)城曾留下“不到長(zhǎng)城非好漢”的名句，課下請(qǐng)你們?nèi)ゲ檎乙幌掠嘘P(guān)于名人、偉人的留言或題材，寫在我們的積累本上。
