教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從故事中受到關(guān)愛(ài)他人，疼愛(ài)父母的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，從思想深處受到感染教育。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，用心體會(huì)，讀出情感。
教具準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(胸針圖片引課題)
(出示胸針課件）組織學(xué)生談胸針說(shuō)秘密導(dǎo)入課文，板書(shū)課題，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，理出條理（檢查預(yù)習(xí)梳條理）
1、（出示課件1魯本和母親的圖片）看，老師為大家請(qǐng)來(lái)小魯本。大家課前讀了課文，讀了幾遍？那么魯本的秘密究竟是什么？（指名說(shuō)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)插圖上畫(huà)了什么？（組織學(xué)生說(shuō)出一句話(huà)來(lái)。出示詞語(yǔ)1，點(diǎn)明母親節(jié)，板書(shū)：實(shí)現(xiàn)心愿。）課文哪一部分描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（找出課文部分）
2、魯本是怎樣實(shí)現(xiàn)心愿的？（生回答，課件出示生詞2，指名說(shuō)句子，板書(shū)：秘密攢錢(qián)）課文哪一部分描寫(xiě)了魯本秘密攢錢(qián)買(mǎi)胸針的內(nèi)容？（找出課文相應(yīng)部分）
3、魯本是在什么時(shí)候有了這樣的心愿的？（找出文章的句子，讀一讀，出示相應(yīng)詞語(yǔ)3，說(shuō)句子，板書(shū)：產(chǎn)生心愿）
4、教師小結(jié)：這篇課文講述了小魯本為了給母親買(mǎi)胸針，*撿麻袋賣(mài)錢(qián)，終于在母親節(jié)這天送胸針給母親的事情。課文按照這樣的順序介紹魯本的秘密的——指著板書(shū)：產(chǎn)生心愿、秘密攢錢(qián)、實(shí)現(xiàn)心愿。大家預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)，課文中還有一些生詞，大家會(huì)不會(huì)讀呢？（出示剩下的詞語(yǔ)）讀了這組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它描寫(xiě)了誰(shuí)？（學(xué)生回答：母親的辛勞，無(wú)私付出等）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)思想。
過(guò)渡：我們來(lái)看看書(shū)上的閱讀提示給我們提了什么要求。（課件出示閱讀提示）指名讀。
1、同學(xué)們，如果讓你講述魯本努力攢錢(qián)買(mǎi)胸針的故事，你認(rèn)為必須講清什么，才能讓別人體會(huì)到魯本的努力，并且感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，再次捧起書(shū)，拿出筆，在課文中找出能夠反映魯本攢錢(qián)，辛苦努力的句子，等一下交流。小組內(nèi)交流一下。（課件出示閱讀提示。學(xué)生自習(xí)，教師巡視）
2、學(xué)生小組匯報(bào)，組織學(xué)生交流。
學(xué)生匯報(bào)可能為：必須重點(diǎn)講花的時(shí)間長(zhǎng)，路程遠(yuǎn)，麻袋撿得辛苦，累餓等。分別交流。
思考一：魯本買(mǎi)胸針究竟用了多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（課件出示問(wèn)題1，詞語(yǔ)，板書(shū)：大約一年）
思考二：為什么說(shuō)撿麻袋不容易呢？究竟撿了多少麻袋？（課件出示問(wèn)題2，組織學(xué)生討論，學(xué)生匯報(bào)含有數(shù)字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生交流。板書(shū)：100個(gè)）
3、你們還找出哪些能夠反映魯本努力的句子？（課件出示問(wèn)題3,學(xué)生匯報(bào)）
4、請(qǐng)找出魯本一直堅(jiān)持下去的文章句子，談體會(huì)（課件出示問(wèn)題4，句子：他又累又餓。是櫥窗里的那件東西，是那個(gè)心中藏匿的美好愿望支撐著他。）
�。ńM織學(xué)生讀母親辛勞的句子，教師配上音樂(lè)，指名讀。板書(shū)：無(wú)私的愛(ài)。）
師：大家自由讀這段話(huà)，談?wù)勼w會(huì)。（小組交流）
師：你們體會(huì)的真好！一個(gè)懂事的魯本呈現(xiàn)在我們的面前。
5、品讀對(duì)話(huà)，體會(huì)心情。
過(guò)渡語(yǔ)：媽媽為全家操勞，小魯本看在眼里，記在心上，整整一個(gè)夏天，始終堅(jiān)持尋找對(duì)于他來(lái)說(shuō)無(wú)異于珍寶的麻袋，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)春天來(lái)了，母親節(jié)即將來(lái)臨，可魯本一清點(diǎn)錢(qián)數(shù)還差20美分，魯本經(jīng)過(guò)努力，終于找到了4個(gè)麻袋，當(dāng)他氣喘吁吁趕到工廠時(shí)，收麻袋的工人正要關(guān)門(mén)，這是怎樣的一種心情呢？能讀出來(lái)嗎？各個(gè)小組內(nèi)感情朗讀，看看哪個(gè)小組讀的最好。（小組內(nèi)感情朗讀20~26自然段）
指名讀、分角色讀等形式體會(huì)魯本著急的心理。教師指導(dǎo)學(xué)生要讀重一些，讀急一些，讀出懇求的語(yǔ)氣。
6．過(guò)渡：收麻袋的叔叔被魯本的誠(chéng)意打動(dòng)了，他收下了4個(gè)麻袋。你看，他的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)是多不容易！... ...當(dāng)這個(gè)愿望離他越來(lái)越近，馬上就要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他緊緊地把錢(qián)罐抱在胸前，向商店跑去。大家看，（課件出示句子）作者為什么不說(shuō)他把錢(qián)罐拿在胸前，向商店走去。而是說(shuō)他緊緊地把錢(qián)罐抱在胸前，向商店跑去呢？
學(xué)生交流。組織學(xué)生朗讀.
7．讀文賞圖
師：魯本終于攢夠錢(qián)，買(mǎi)到了胸針，母親節(jié)也到了，請(qǐng)同學(xué)讀30到35段。
師談話(huà)：母親這時(shí)無(wú)言以對(duì)，而心里卻……？（出示課件：課文插圖，生接著補(bǔ)充）
“母親欣慰地笑著”，她為什么而感到欣慰？（生補(bǔ)充）
師：帶著這種感覺(jué)再讀這段。（學(xué)生又讀）
師：讀得太好了，把我?guī)нM(jìn)了這樣的畫(huà)面，請(qǐng)給它取個(gè)名吧。
欣慰的笑、燦爛的笑、愛(ài)……（指名上臺(tái)板畫(huà)愛(ài)心）
四、創(chuàng)設(shè)情境，感受親情。
1、真情對(duì)白
師：如果你是魯本，想對(duì)媽媽說(shuō)什么?你想對(duì)文中的魯本說(shuō)些什么?（學(xué)生交流）
2、賞圖悟詩(shī)
師：你的一句媽媽?zhuān)覑?ài)您！讓我情不自禁地想起《游子吟》中的一句詩(shī)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，同學(xué)們，我們對(duì)父母做得再多，也報(bào)答不了父母對(duì)我們的愛(ài)，記住我們的父母，記住這句話(huà)拿出筆，你們寫(xiě)在書(shū)上，我們一起寫(xiě)。
師：好的課文就是一幅畫(huà)，老師在這個(gè)故事中看見(jiàn)了母親勞作圖，看見(jiàn)了魯本奔跑圖，也看見(jiàn)了母子擁抱圖。這課文還是一首詩(shī)，這是一首贊頌?zāi)缸佑H情的詩(shī)。我想起《燭光里的媽媽》我們一起用心來(lái)感受。（師朗誦）
師生欣賞《燭光里的媽媽》
師：寫(xiě)得太好了，“媽媽?zhuān)嘈盼�，女兒自有女兒的�?bào)答”。五月的第二個(gè)星期日就是母親節(jié)了，你打算怎么報(bào)答父母呢？（生匯報(bào)）
師生齊說(shuō)：祝愿天下的父母健康快樂(lè)！（課件出示）
