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2009-11-06 19:53:16 下載試卷 標(biāo)簽:六年級 教案 語文
執(zhí)教《開國大典》一課后,我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進(jìn)步,也留下了些許遺憾。結(jié)合香港友誼學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的老師點評之后,我作出以下反思:
整節(jié)課,我時時留意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通,教師的教態(tài),語言都比較得體,學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。
執(zhí)教過程中,教學(xué)思路清晰,教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后,交流概括出開國大典的幾個場面,然后直奔重點,學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握,也緊扣重點。
“語文是最重要的交際工具,工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點”,在這堂課中,我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),注重滲透學(xué)法的指導(dǎo),如:結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容;邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容;聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。
“一滴水能映出太陽的光輝”,在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能準(zhǔn)確抓住“一齊、歡呼、歡躍、長城內(nèi)外、大江南北”等詞,體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。再如學(xué)習(xí)“升國旗”部分,學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上,體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料,體會“站”字背后的言外之意,對文本有了深層次的理解。
在教與學(xué)的過程中,師生互動,生生互動,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作探究;我還及時捕捉學(xué)生的思維的閃光點,及時地進(jìn)行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進(jìn)行自我批評與反思。課堂的開放、民主,平等得以體現(xiàn)。
課后反思時,我深刻地意識到:這堂課中,朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點段(第七自然段時),必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價,才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)。但課堂中出意兩次小小的意外(PPT上打錯了兩個字),打亂了思緒,不夠鎮(zhèn)定、冷靜,導(dǎo)致對教材的處理沒能完成課前的預(yù)設(shè),未能體現(xiàn)朗讀的層次性。
“細(xì)節(jié)決定成敗”,是我本次公開課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人,只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié),生成才能別樣精彩。
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