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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》一文教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-11-06 21:29:43     下載試卷     標(biāo)簽:六年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  一、激情導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,有誰(shuí)知道孔子,能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述)老師也想講講孔子的故事,你們想聽(tīng)嗎?(老師講孔子的生平,介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家)可有一次,孔子在周游列國(guó)時(shí),卻被兩小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了,你們想去看看嗎?

  今天我們學(xué)習(xí)第二十六課《兩小兒辯日》一文。師板書(shū)課題。

  二、初讀課文,理解課文。

  師:在學(xué)這篇課文之前,教師想問(wèn)一下你們現(xiàn)在最想知道什么?(學(xué)生回答)那么請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題去讀書(shū)吧!用你最喜歡的方式讀,好嗎?

 。▽W(xué)生初讀課文)

  師:大家都讀了一遍課文了,在讀書(shū)的過(guò)程中你們碰到了什么困難嗎?(學(xué)生回答)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么去讀這些文言文比較好呢?(學(xué)生回答,結(jié)合學(xué)生回答師作文言文朗讀指導(dǎo))

  師:現(xiàn)在你們有信心去再讀課文嗎?

  (學(xué)生再讀課文)

  師:誰(shuí)想讀來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)誰(shuí)還想讀?(指名讀)誰(shuí)還想讀?讓舉起手的小朋友一起讀吧!(學(xué)生讀)

  師:大家都讀得很好。老師也想讀讀,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?

  (老師范讀課文)

  師:你們覺(jué)得我讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議)誰(shuí)敢站起來(lái)說(shuō)我比老師還讀得好?(指名再讀)

  師:我們讀了這么多次了,你們都讀出一點(diǎn)什么來(lái)了沒(méi)有?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生述說(shuō))

  三、讓學(xué)生用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文。

  師:你想怎么樣去學(xué)習(xí)這篇課文呢?誰(shuí)來(lái)建議建議?誰(shuí)的建議最好我們就用誰(shuí)的方法。

 。▽W(xué)生談方法)

  師:我也有幾種學(xué)習(xí)文言文的好方法,你們想知道嗎?(老師介紹學(xué)習(xí)文言文的基本方法(誦讀)和根據(jù)本文可采用的好方法(辨論、表演))

  師:這么多方法,你最喜歡哪一種呢?請(qǐng)大家用自己最喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文吧!可以獨(dú)自學(xué)習(xí),也可以合作學(xué)習(xí)。

 。▽W(xué)生自學(xué)課文)

  四、學(xué)生匯報(bào)。

  師:看樣子大家都學(xué)得差不多了。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?

 。ü烙(jì)有分角色朗讀、辨論、表演等形式,在學(xué)生匯報(bào)時(shí)可引導(dǎo)其他學(xué)生的評(píng)價(jià)。)

  五、分清正誤。

  師:請(qǐng)讀懂了課文的同學(xué)舉手看看?衫蠋熥x來(lái)讀去卻有兩個(gè)不懂的問(wèn)題:一、這兩個(gè)小孩倒底為了什么問(wèn)題爭(zhēng)了起來(lái),是爭(zhēng)太陽(yáng)的大小,還是爭(zhēng)太陽(yáng)與人的遠(yuǎn)近?二、他們倒底誰(shuí)是對(duì)的?

 。o(wú)疑這又將引起學(xué)生的又一輪爭(zhēng)論。在他們的困惑無(wú)法得到解決時(shí),我相機(jī)給他們科學(xué)的解釋。)

  六、弄清寓意。

  師:這個(gè)故事中,你最喜歡誰(shuí),為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么?(學(xué)生述說(shuō))

  師:從這個(gè)故事中,你懂得了什么道理?

  七、拓展。

  師:在文言文的寶庫(kù)里還有許多美麗的故事等待著大家去發(fā)現(xiàn)呢!你們想去嗎?那么趕快行動(dòng)吧!

 

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