教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　3．理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、格言導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？

　　（出示格言：

　　功夫不負(fù)有心人。

　　有志者事竟成。

　　團(tuán)結(jié)就是力量。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）

　　誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。

　　2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。

　　讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、為什么說這也是一條真理？讓我們一起來讀一讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、請(qǐng)大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

　　自學(xué)反饋，認(rèn)讀詞語：洗澡 機(jī)械 逆時(shí)針 玫瑰 領(lǐng)域 司空見慣

　　追根求源（追溯事物發(fā)生的根源。也可以說“追根溯源”） 無獨(dú)有偶 百思不得其解（也可以說成“百思不解”。）

　　打破沙鍋問到底（與哪個(gè)詞意思相近？——“追根求源”） 見微知著 鍥而不舍

　　2、接力讀課文，等會(huì)和同學(xué)們交流課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、師讀課題。（板書：？！）課文哪些語句形象化地表述了課題的意思？到文中找找看？（從細(xì)小的……找到了真理。）生答，師：咱們一起讀一讀。

　　這其中的“？”“！”分別指什么？作者這樣表述有什么好處？（表述更加直觀，更加形象、生動(dòng)，能給人留下深刻的印象。）“拉直”在這是指什么？（把疑問變成真理的過程。）

　　2、課文通過了幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)？在課文的哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3——5自然段，想一想這幾段分別寫了三個(gè)什么事例？學(xué)生回答。

　　3、這三個(gè)事例中，你對(duì)哪個(gè)最感興趣？就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個(gè)事例中的“問號(hào)”是什么？用“

　　？”劃下來； 由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？“

　�。�”劃下來。再想想從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎樣的？（出示課件）。

　　人物

　　“？”

　　從“？”到“！”的過程