《學(xué)弈》是一篇文言文，這篇文言文選自《孟子·告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明

　　了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈

　　秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并

　　不是在智力上有多大差異。

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”所以教學(xué)本課時，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)

　　上進行教學(xué)，讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生興趣，從而達到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，值得以后繼

　　續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點：

　　一、 “授人以魚，不如授人以漁”，在教學(xué)本課時，我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文

　　的方法，讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。

　　二、 “書讀百遍，其義自見”，在教學(xué)本課時，我把充足的時間留給學(xué)生讀書，通過各種

　　形式的朗讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文，并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味，讓學(xué)生充分感受到文

　　言文的韻律美。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的

　　語感，指導(dǎo)了學(xué)生的個性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。

　　三、 本節(jié)課圍繞著“讀、譯、悟、背”四個環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個環(huán)節(jié)層層推進，環(huán)環(huán)相扣，

　　思路非常清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動規(guī)律。在教學(xué)本課時，老師始終只是個指導(dǎo)者，將

　　主動權(quán)還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點不足：

　　一、課堂學(xué)生有怯場現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個別學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；

　　二、指導(dǎo)讀出韻味有走過場的趨勢，很少學(xué)生真正讀出了韻味；

　　三、拓展延伸的時間安排不夠合理，沒有充分的時間讓學(xué)生說出身邊存在著做事“三心二意”的現(xiàn)

　　象。