教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文《學(xué)弈》，掌握本課的字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文
言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3、理解課文意思，了解故事內(nèi)容并能用自己的話講述。
4、從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
疏通字詞，理解文意。指導(dǎo)朗讀和背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文所闡述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏曲 小黑板 投影片
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過“生，亦我所欲也
��；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”（對，這是《孟子·告子》中的名篇“魚
我所欲也”中的名句）
師：你們對孟子了解多少呢？
生：孟子是戰(zhàn)國時(shí)鄒國人，生于約公元前372，死于前289。
生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。
生：孟子是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。
師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學(xué)一學(xué)這位儒學(xué)大師孟子寫的一篇文章《學(xué)弈》，讓我
們穿越時(shí)空，去與這位古代的偉人對話。
二、探究讀文，吟誦感知。
1、齊讀課題，知道這“學(xué)弈”是干什么嗎？
2、你是怎么知道的？（看注釋）
3、看懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會(huì)提出與同學(xué)交流。
�。�1）說說古文給你留下的第一印象？
�。ㄅc我們學(xué)過的現(xiàn)代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨(dú)特的韻味，讀起來很美，
學(xué)起來還很有意思呢�。�
�。�2）教師配樂領(lǐng)讀（注意感受如何斷句）
（看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧�。�
�。�3）學(xué)生自由朗讀。
�。ǜ杏X好讀點(diǎn)了嗎？古人說：“人非生而知之者，孰能無惑？”）
�。�4）提出疑問，給予解釋。（相機(jī)提問）
�、俎那�，通國之善弈者也。
A、哪個(gè)同學(xué)學(xué)懂了，給解釋解釋？
B、我們來對照注釋理解句子。
弈秋② 通國③之④ 善⑤ 弈 者也
弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）
C、指導(dǎo)朗讀。
②為是其智弗若與？曰：非然也。
A、學(xué)以致用，用剛才學(xué)習(xí)的方法對照注釋理解一下。
B、活學(xué)活用，用自己的話來說一說你的理解。
C、“曰”就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）
D、合作朗讀，讀出設(shè)問語氣。（為，音wèi，通“謂”）
E、師生對讀。（相機(jī)指導(dǎo)）
4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢？真的是后一個(gè)人的智商不如前一個(gè)人嗎？文中是怎么說
的？讀一讀。
�、� 回顧學(xué)習(xí)方法。（參考注釋，反復(fù)讀文。）
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)這一部分。
�、蹘熝惨曋笇�(dǎo)，認(rèn)真傾聽。
�。o靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力�。�
④學(xué)生匯報(bào)。
⑤發(fā)現(xiàn)問題：本文中有很多的“之”字，它們的意思相同嗎？
�。�“之乎者也”，經(jīng)常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中“之”字一
共出現(xiàn)了六次，它們分別都是什么意思呢？“之”是語氣助詞，沒有實(shí)在的意思。）
通國之善弈者也。（的）
惟弈秋之為聽。（的）
一人雖聽之。（弈秋的教導(dǎo)）
思援弓繳而射之。（天鵝）
雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（他，指前一個(gè)人）
�、拗笇�(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。
A、齊讀，講究斷句。
B、自由練習(xí)朗讀。
C、三個(gè)人配合分角色讀。
D、自由組合配樂讀。
�、邇蓚�(gè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用一個(gè)成語來形容他們嗎？（專心致志、心不在焉
、聚精會(huì)神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心
二用、一事無成……）
很多的成語都是來源于古文，比如：成語“心猿意馬”就來唐·許渾《丁卯集·題杜居士》詩“機(jī)
盡心猿伏，神閑意馬行。” “誨人不倦”出自《論語·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦
，何有于我哉！”那么今天我們也會(huì)神氣的說，“專心致志”出自兩千多年前的《學(xué)弈》“其一人
專心致志，惟弈秋之為聽”。
三、品味研讀，感悟深意。
現(xiàn)在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學(xué)習(xí)的學(xué)生，或是飽讀詩書的學(xué)子，亦或就是孟老夫子，你
能效仿古人讀讀嗎？
1、自由讀。（陶醉其中）
2、學(xué)生配樂朗誦。（美的感受）
3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生�。。�
4、能試著背下來嗎？
四、拓展延伸，領(lǐng)悟魅力。
�。�1）課內(nèi)拓展
�。ǜ惺艿轿难晕牡奈兜懒藛�？）
其實(shí)，在這篇小短文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。”用學(xué)過
的方法，自己去試著理解一下吧！
�。ㄞ闹疄閿�(shù)：圍棋這種技藝。數(shù)，技術(shù)、技藝。小數(shù)：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解
了吧！
改編：今夫?qū)W習(xí)之為數(shù)，大數(shù)也，專心致志，則得也。
（能聽懂就為自己鼓掌吧�。�
�。�2）課外拓展
作業(yè)紙：結(jié)合結(jié)合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。
魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而取⑦熊掌也。生⑧，亦我
所欲也；義⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。
[注釋]①是我所想要的。②熊的腳掌，是珍貴的食品和藥材。③也。④指魚和熊掌。⑤同時(shí)都得到
。⑥舍棄。⑦選擇。⑧生命。⑨正義。
[譯文]
