一、 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們山東被成為“孔孟之鄉(xiāng)”，你知道“孔”指的是誰嗎？

　　孔子名丘，山東曲阜人，春秋時(shí)期著名的教育家、思想家、政治家�？鬃咏踢^的弟子有三千多人，

　　其中賢者七十二人，可謂學(xué)識(shí)淵博，可他也曾被難住過，想不想知道是誰，用什么問題把他難住了

　　？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第九課中的第二則文言文，來讓我們齊讀課題

　　二、 出示目標(biāo)

　　本節(jié)課，我們需要完成以下幾個(gè)目標(biāo)：（出示課件）

　　1、 能流利、正確誦讀文言文

　　2、 積累文言詞語，理解課文大意

　　3、 了解一些有關(guān)太陽的基本知識(shí)，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然，了解自然的興趣。

　　三、 文學(xué)常識(shí)

　　請(qǐng)同學(xué)們看一下注釋16，本文選自？（出示課件）

　　《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》。《列子》相傳是周朝列御寇所著的論集。全書基本思想屬于道

　　家一派，宣揚(yáng)順應(yīng)自然，消極無為的哲學(xué)。一直為后人珍視。

　　四、 初讀課文（出示課件）

　　1、 下面請(qǐng)同學(xué)們按照課本上標(biāo)注的讀音和屏幕上畫出的節(jié)奏，試著將課文度通順，讀

　　流利。（出示課件）

　　2、 哪位同學(xué)起來把課文讀一遍？（2人）

　　3、 下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一遍。（出示課件）

　　4、 按照老師的節(jié)奏，讓我們?nèi)�班齊讀課文。

　　五、 再讀課文

　　1、 我們都知道，文言文生澀難懂，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?duì)照注釋，采用小組合作學(xué)習(xí)的

　　方法，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。（師巡回）

　　2、 好，下面我們就來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。（出示課件）

　　解詞：“辯”是什么意思？“故”呢？

　　誰來完整地翻譯這一句話？（2—3人）“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故”的意思是：全班一起

　　說。

　�。ǔ鍪镜诙�句課件，翻譯第二句話。方法照上）

　�。ǔ鍪镜谌�句課件，翻譯第三句話。方法照上）

　　（出示第四句課件，翻譯第四句話。方法照上）

　　3、好，下面請(qǐng)同桌兩人采用一人讀課文，一人翻譯的辦法，將課文再翻譯一遍。

　　六、分析課文

　　1、在本文中，學(xué)問淵博的孔子被誰用什么問題難住了呢？

　　2、小兒1的觀點(diǎn)是（出示課件）(用原文回答)（指導(dǎo)朗讀）

　　小兒2的觀點(diǎn)是（出示課件）（用原文回答）（指導(dǎo)朗讀）

　　3、 他們的理由是分別是什么？（出示課件）他們陳述理由的結(jié)尾用了什么修辭？這種

　　修辭有什么好處，你能把這種語氣讀出來嗎？

　　4、 正是由于兩個(gè)小兒的理由都很充分，所以，孔子也“不能決也”你猜孔子會(huì)怎么說

　��？

　　5、 如果讓你把文章分成三層，你會(huì)怎么分？

　　六、 小結(jié)

　　七、 在《兩小兒辯日》這篇文章中，兩個(gè)小兒圍繞著太陽在初出時(shí)和日中時(shí)那個(gè)距離我們近

　　的問題展開了討論，小兒1認(rèn)為早晨的太陽“如車蓋”，中午的太陽“如盤盂”，按照“距離近的物

　　體大，距離遠(yuǎn)的物體小”的原則，早晨的太陽距離我們近，中午的太陽距離我們遠(yuǎn)； 小兒2認(rèn)為早

　　晨的太陽“蒼蒼涼涼”，中午的太陽“如探湯”，按照“遠(yuǎn)涼近熱”的原則，早晨的太陽距離我們

　　遠(yuǎn)，中午的太陽距離我們近， 從而難住了孔子。

　　八、 通過本文的學(xué)習(xí)，我們從兩個(gè)小兒身上學(xué)到了什么？

　　那么，我們又從孔子身上學(xué)到了什么呢？

　　九、 這個(gè)問題難住了孔子，你能不能幫助孔子回答他們。

　　十、 同學(xué)們文言文是古人智慧的結(jié)晶，她語言簡潔，含義深刻，很值得大家去學(xué)習(xí)去研究，

　　最后，就讓我們?cè)谟岵�牙的《高山流水》中，有感情地把課文再齊讀兩遍。

　　十一、 布置作業(yè)

　　1、 處理課后習(xí)題

　　2、 背誦課文。