教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別
致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入：
1、據(jù)說(shuō)，在上世紀(jì)六七十年代，美國(guó)的間諜衛(wèi)星對(duì)中國(guó)進(jìn)行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國(guó)福建、廣
東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國(guó)的間諜人員經(jīng)過(guò)反復(fù)分析認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)
射基地”，從而認(rèn)為中國(guó)的軍事實(shí)力不可小視。直到中美建交后，美國(guó)人才如夢(mèng)方醒：那些所謂的
“導(dǎo)彈發(fā)射基地”實(shí)際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。
2、大家看它像什么？確實(shí)很有特色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課——《各具特色的民居》（板書(shū)課題）
齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居？（重讀“特色”）
二、檢查預(yù)習(xí)
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)
嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（一生讀）齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）客家民居
1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那對(duì)課文的理解又如何呢？我們來(lái)看導(dǎo)語(yǔ)中給我們提出了哪些問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)
讀？（一生讀）幾個(gè)問(wèn)題？哪兩個(gè)問(wèn)題？（一生說(shuō)）
2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)學(xué)習(xí)奇特的客家民居，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動(dòng)筆
墨不讀書(shū)，在書(shū)上留下自己思考的痕跡。
3、交流
�。�1）客家民居的特點(diǎn)
位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀；土樓
圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí)，課件出示：
它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯
示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。
從這段話(huà)中你感受到什么？（客家民居建造堅(jiān)固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅(jiān)固，你從那些
詞中感受到了？帶著你的理解練讀這段話(huà)。找生讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說(shuō)明方法對(duì)它進(jìn)行說(shuō)明？有什么好處呢？
主要的說(shuō)明方法如下：
�、倭袛�(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”
大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（具體可感）
②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀
。”
在閩西南……這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。（形象直觀）
�、叟e例子：“比如，許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與
耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）
4、總結(jié)學(xué)法
�。ǔ鍪菊n件）剛才對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解
了客家民居的特點(diǎn)，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)突出它的這些
特點(diǎn)。
（二）傣家竹樓
1、對(duì)照客家民居的學(xué)習(xí)方法，咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片）
，每組確定一名小組長(zhǎng)，先由小組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)完成后，由小組長(zhǎng)主持組內(nèi)匯報(bào)，呆會(huì)兒
請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)交流，看哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。
2、交流
四、課外拓展
1、資料袋
�。�1）同學(xué)們的自學(xué)效果顯著，說(shuō)明大家的學(xué)習(xí)熱情很高，下面老師提高一點(diǎn)兒難度，大家來(lái)看71頁(yè)
的資料袋部分，課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也
可以把資料中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。先給大家一點(diǎn)兒時(shí)間小組
交流一下。
�。�2）學(xué)生交流（教師隨機(jī)出示這種民居的圖片）
2、同學(xué)們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。（出示課件）
五、布置作業(yè)
我們的祖國(guó)幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱更多的民居資料，與老師、同
學(xué)共享。
