由字到詞的回顧,再到篇的寫作手法的回憶,逐一帶領學生理順本課的寫作方法,作后引導學

　　生進行2個小練筆,使學生有形可描,有文可仿,有話可寫,減輕了寫作的難度,激發(fā)了學生的寫作興趣

　　。很有實效性，我將在今后的教學過程中，學習此方法進行小練筆指導。

　　課堂的容量很大，教師備課的時候考慮學生的基礎知識，設計的比較新穎，適合學生實際

　　。本課學生在小練筆方面思維比較靈活，語言比較豐富。

　　這節(jié)課，字詞訓練扎實，對課文的寫法回顧讓下一步的寫作指導有的放矢，接下來的小練筆

　　，結合實際生活來寫，距離學生的實際學情近。但在課堂上如果你能注意自己的語言，更優(yōu)美一些

　　就更好了。