上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能充分地調(diào)動(dòng)起孩子們情

　　感。主要原因有：

　　1、對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和情感感受能力估計(jì)不足。

　　在剛剛開課的時(shí)候，我就出示題目，讓孩子們談?wù)剬?duì)課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從

　　何說(shuō)起的樣子,顯然被我的問(wèn)題問(wèn)住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對(duì)

　　課題的感受與孩子們分享。

　　2、內(nèi)容容量過(guò)大，沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。

　　盡管一再告誡自己課堂應(yīng)以學(xué)生的主體作用為主，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病——唯恐

　　自己講得少、講不透。于是，就借助于課件，針對(duì)居里夫人的美麗大講特講，想把居里夫人的美麗

　　灌輸給學(xué)生。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來(lái)自長(zhǎng)期以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我的課堂，我一

　　定以此為誡，早日為學(xué)生放手。

　　當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：

　　1.和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)來(lái)理解課文，并及時(shí)

　　給予了評(píng)價(jià)。

　　2．對(duì)教學(xué)資源庫(kù)中課件的利用，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。通過(guò)課件中的圖片展示、詞句解析

　　，引導(dǎo)他們感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗。

　　3、有一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？

　　孩子們通過(guò)從文中的具體語(yǔ)言中感悟，得出了居里夫人的執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利等方

　　面的美麗，從而知道了課文為什么以“跨越百年的美麗”來(lái)做題目。

　　一節(jié)課總是有很多的遺憾，我會(huì)不斷努力，備課中多備學(xué)生，盡量減少這種遺憾。