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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)反思

2009-11-06 22:43:33     下載試卷     標(biāo)簽:六年級(jí) 教案 語(yǔ)文

  跨越百年的美麗》是魯教版第十冊(cè)第八單元的第一篇文章,課文是梁衡同名散文的節(jié)選,這是一

  篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈

  和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

  我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時(shí),力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,力求在教學(xué)中做

  到實(shí)與活相結(jié)合我覺(jué)得我本課教學(xué)的成功之處是:

  一、讀得訓(xùn)練比較扎實(shí),我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫(huà)句子、

  寫感受,從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的

  文中含義深刻的句子,如:“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念

  ,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”、 “為了

  提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月,他們終于從成噸

  的礦渣中提煉出0.1克鐳”……同學(xué)們抓住這些句子,談出理解,談出感受,有理有據(jù),情真意切。

  同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的

  領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

  二、我能夠以學(xué)生為主體,把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手

  讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么?”老師沒(méi)有畫(huà)圈子,設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語(yǔ)句談得

  比較充分,比較到位,把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。

  三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我讓學(xué)

  生在充分讀議的基礎(chǔ)上,播放居里夫人講演的影片的片斷,瀏覽課后的閱讀鏈接,在學(xué)生心中已有

  積蓄,躍躍欲試的時(shí)候,我讓學(xué)生寫下自己想說(shuō)的話。這既是讀后的真切的感受,又是敬仰、追隨

  居里夫人真情流露,既練筆又明智,一箭雙雕。

  當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾,比如,學(xué)生在交流中還缺少層次性,說(shuō)明教師的引導(dǎo)作用不夠。交

  流過(guò)后教師還缺少必要的梳理,如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印

  象,即:課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,更體現(xiàn)在她的偉大成就上,科學(xué)的精神上,高

  尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言中,這樣我想

  就更好了。

 

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