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2009-11-07 11:52:39 下載試卷 標(biāo)簽:教案 六年級(jí) 語(yǔ)文
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,掌握生字,新詞
2、能夠在課文中尋找花與潮的關(guān)系的句子
3、研讀第四自然段,體會(huì)“花動(dòng)如潮,花多如潮,花盛如潮,花聲如潮”。感受海棠花的美,感悟生命的魅力。
4、提高質(zhì)疑的能力,并能通過(guò)研讀課文,解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,尋找花與潮的關(guān)系的句子;研讀第四自然段,體會(huì)“花動(dòng)如潮,花多如潮,花盛如潮,花聲如潮”
三、教學(xué)難點(diǎn):能感悟生命的無(wú)窮的魅力
四、教學(xué)過(guò)程:
一、審題質(zhì)疑 感知花如潮
1、出示課件:(潮水) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這潮水給你留下了什么印象?
2、出示課件:(花)那這些花又讓你想到了什么詞語(yǔ)?
3、出示課題:可今天我們要來(lái)欣賞一種特別的“潮”(花潮)
4、審題質(zhì)疑,讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè):花如潮有什么關(guān)系?花潮是什么樣的?
5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。(課件出示課文第1、2自然段內(nèi)容)
6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個(gè)字,讓我們來(lái)讀讀,在寫法上有什么特點(diǎn)?
7、其實(shí)圓通公園不僅景致多,那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨著作者,進(jìn)行一次心靈的旅行。
二、初讀解疑:尋找花如潮
1、自讀課文,要求
。1)、讀通課文,讀準(zhǔn)生字新詞
。2)、在課文中找找寫花潮的句子,想想這是這樣的花潮?
。3)、課文除了寫花潮,還寫了什么?
三、精讀研究,感受花如潮
1、作者為什么稱海棠花為花潮呢?大家一起去課文中找找答案。一邊讀,一邊劃出相關(guān)的句子。
2、交流研讀
(1)后山沿路有一大片海棠,平時(shí)枯枝瘦葉,并不若人注意,一到三四月間,真是花團(tuán)錦簇,變成一個(gè)花的海洋。
向高處看去,隔著密密層層的綠蔭,只見一片紅云望不到邊際。(板書:花多如潮)
A你們是怎么理解:枯枝瘦葉和花團(tuán)錦簇的?
B(出示課件)你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花,形成了一個(gè)花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個(gè)詞概括——(板書:花多如潮)
。2)每棵樹都在微風(fēng)中炫耀自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
A、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
B、朗讀指導(dǎo)
C、(出示課件)你們看,這就是在枝頭微笑的海棠花,假如你就是其中的一朵,你將如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代,如何顯示著自己的喜悅?(讓學(xué)生大膽想象)
D、這么多的同學(xué)的想象給我們一種爭(zhēng)奇斗艷的感覺(jué),你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
E、現(xiàn)在你能模仿老師剛才的樣子,概括花與潮的關(guān)系?(板書:花盛如潮)
(3)、有風(fēng),花在動(dòng);無(wú)風(fēng),花也潮水一般的動(dòng)。在陽(yáng)光照射下,每一個(gè)花瓣都有它的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得入神,你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。
A、引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么無(wú)風(fēng)花也在動(dòng)?
B、那就讓我們先來(lái)看一看。
C讓我們深入到課文中去體會(huì)一下吧。
D你們?cè)趺蠢斫?ldquo;有一種生命在不斷擴(kuò)展?”
E、能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這種生命的魅力嗎?
概括花與潮的關(guān)系 (板書:花動(dòng)如潮)
(4)你可以聽到潮水的聲音……猶如海上午夜的潮聲。(板書:花聲如潮)
A、作者聽到了哪些聲音呢?
B、還會(huì)有些什么聲音?
C、這些聲音是作者聽到的,為什么還要寫上一個(gè)“也許”?(討論)
D、是啊,正是這朦朦朧朧的聲音,交織在一起,才讓作者想到了——海上午夜的潮聲。
E、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這隱隱約約的聲音?
F、能試著背一背嗎?
G、概括(花聲如潮)
小結(jié):花團(tuán)錦簇,繁華似錦,看花人蜂擁而至,我仿佛置身于一片花潮之中
3、整體回歸
這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返,就讓我們來(lái)回味一下吧。(讀三個(gè)句子)
四、分工積累
1、這么美的句子能把他積累下來(lái)就更好了。大家可以小組合作,一人背一句,等會(huì)兒,一起展示你們的成果。
2、展示背誦成果。
附板書:10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花動(dòng)如潮
花聲如潮
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。分辨第二段的聯(lián)想和見聞。
2、學(xué)習(xí)第三段,注意怎樣寫出不同人物看花的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)第四段,理解“春光似海,盛世如花”。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀“學(xué)習(xí)提示”。
1、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(分辨見聞和聯(lián)想)
2、“見聞”指什么?“聯(lián)想”有什么特點(diǎn)?
3、分辨事物和聯(lián)想有什么好處?
二、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),分辨第二段見聞和聯(lián)想。
1、思考:作者到圓通公園去看花,遠(yuǎn)看和近看的花名是怎樣的?除了看到的,作者還聽到了什么?哪些是作者的聯(lián)想?
2、重點(diǎn)閱讀課后題3(1)、(3)。
(1)齊讀,說(shuō)說(shuō)哪些是作者看到、聽到的事物,哪些是作者的聯(lián)想?
。2)在文中用“——”劃出作者看到、聽到的;用“~~~~”劃出人物聯(lián)想。
A、小組討論“見聞和聯(lián)想”。
B、匯報(bào)、小結(jié)。(重點(diǎn)在“聯(lián)想”)
。3)思考并討論:為什么會(huì)產(chǎn)生“就仿佛多少波浪在大海上翻騰”、(這里的“多少”意思是什么?)“感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好象有一種生命力在不斷地?cái)U(kuò)展”、“狀如海上午夜的潮聲”這樣的聯(lián)想?
(4)小結(jié)。這就是由事物引起的聯(lián)想。(可適當(dāng)插入聯(lián)想與比喻區(qū)別的分析,易于讓學(xué)生掌握。)
3、在文中找出哪些是作者的見聞和哪些是聯(lián)想的句子。讀讀并體會(huì)體會(huì)。
(1)看花的人,接踵摩肩,多極了。
。2)這時(shí)候,蒼松啊,翠柏啊,碧醒啊,修竹啊,都挽不住人。(挽不住人,說(shuō)明了什么?)
4、指導(dǎo)背誦。(按“遠(yuǎn)看——近看——聲音”三部分來(lái)背)
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、第5自然段。
。1)這節(jié)講什么內(nèi)容?分哪幾層來(lái)說(shuō)?
(覺(jué)得置身于花海之中,哪兒都好;覺(jué)得一棵比一棵好,美不勝收;不同性格的人看花時(shí)的動(dòng)作不同。)
。2)句子比較:
、俣鄶(shù)人在花下走來(lái)走去,花很好。
②多數(shù)人都在花下走來(lái)走去,這棵樹下仔細(xì)端詳一番,更好。
A、問(wèn):這兩句話哪句寫得好?好在哪里?
B、練習(xí):(依照上面句子寫法。內(nèi)容:“許多人在商場(chǎng)里走來(lái)走去,看山品很多。”)
。3)找出“大方”的人和“貪心”的人不同的賞花方式,從“貪心”人的動(dòng)作說(shuō)明了什么?
2、第6自然段。
。1)每種人看花時(shí)的特點(diǎn)有什么不同?
。2)討論,得出:
老爺爺——低吟
老奶奶——珍惜
青年們——好象參加盛會(huì)
小學(xué)生——驚呆
①如果把老爺爺?shù)目椿ㄌ攸c(diǎn)與青年們的看花特點(diǎn)以及其他調(diào)換一下,行嗎?為什么?
、跒槭裁催@樣寫符合這些人的不同身份?
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、這段寫什么?
2、理解“春光似海,盛世如花”句子的意思。
五、、朗讀課文,總結(jié)全文。
六、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》4、5、6題。
2、情地朗讀課文。
3、選比喻與聯(lián)想的句段,讓學(xué)生分清兩者之間的不同
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