教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合前面所學(xué)的數(shù)的分解、組成的知識(shí)，經(jīng)歷動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)，直觀形象地理解并鞏固１００以內(nèi)的數(shù)的組成和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。

　　2.在合作中主動(dòng)探索數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法以及尋找事物規(guī)律的方法，能夠完整地寫出Ｎ個(gè)棋子可以擺出的（Ｎ＋１）個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。

　　3.在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在擺棋寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用棋子表示數(shù)的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律看數(shù)畫棋，直接寫出用8、9、顆棋子所表示的數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁鐵、學(xué)生練習(xí)紙、學(xué)具——圓片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣——變一變

　　1、你們喜歡玩嗎？今天我們要玩出花樣、玩出水平。

　　2、用數(shù)表示一個(gè)磁鐵

　　老師這里有一個(gè)磁鐵，你能用什么數(shù)來(lái)表示？——1、10

　　有了“數(shù)位順序表”的幫助，這個(gè)磁鐵像孫悟空一樣會(huì)變的，放在數(shù)位表的個(gè)位上，表示1，放在數(shù)位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就會(huì)表示不同的數(shù)。

　　3、 用數(shù)表示兩個(gè)磁鐵

　　現(xiàn)在有兩個(gè)磁鐵，你又用什么數(shù)來(lái)表示呢？ ——2、20、11

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？

　　二、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)——擺棋探秘

　�。ㄒ唬�擺3顆棋。

　　1、讓學(xué)生自己擺3顆棋子。

　　要求：（1）用3顆棋子獨(dú)立擺一擺，可以擺出哪些數(shù)？寫下來(lái)。

　　（2）想一想，怎樣擺，才能不重復(fù)、不遺漏？

　　2、跟同桌交流擺的方法。

　　3、匯報(bào)。思考：你最喜歡哪一種方法？

　　4、有規(guī)律、有順序的是怎樣擺出來(lái)的？

　　5、3顆棋擺出了哪幾個(gè)數(shù)？3、12、21、30

　�。ǘ�）自己選擇棋子顆數(shù)擺數(shù)

　　1、選擇4顆、5顆或者6顆棋子在數(shù)位表上擺一擺。

　　2、匯報(bào)展示

　　3、你們擺的時(shí)候，老師也擺了一下，不過(guò)沒(méi)有動(dòng)手，是放腦子里擺，擺出的數(shù)是：6、15、24、34、33、51、60

　　請(qǐng)為老師評(píng)判——34需要7顆棋擺出的，漏了42。

　　4、根據(jù)前面的規(guī)律，擺54需幾顆棋？62呢？７２呢？

　　５、觀察 6、15、24、33、４２、51、60，還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。ㄈ�）猜一猜：７顆、8顆、９顆棋子可能擺幾個(gè)數(shù)？

　�、俨孪�

　　②驗(yàn)證——擺一擺或?qū)懸粚?/p>

　�。ㄋ模┯^察完成的表格，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　三、課外延伸

　　學(xué)生猜想10顆、11顆、12顆……可能擺出幾個(gè)數(shù)？并讓學(xué)生課后自己驗(yàn)證。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了些什么？有什么想法和收獲？