教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第37頁的例題和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握10的分與合，進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想。
2. 在合作交流中發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)，提高有序思維能力，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通。
3. 在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1. 出示內(nèi)裝10個(gè)圓片的盒子，讓學(xué)生從中任意取走若干個(gè)圓片，教師不用看，就能正確報(bào)出學(xué)生拿走的圓片個(gè)數(shù)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的“竅門”，并適時(shí)引入新課。
�。壅f明： 這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮語言的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)過程的起始階段就能吸引住學(xué)生。］
二、 主動(dòng)探究，獲取新知
1. 動(dòng)手分圓片。要求學(xué)生拿出10個(gè)圓片，用自己的方法，把它們分成兩堆。比一比，看誰的方法多。針對(duì)操作情況適當(dāng)給予展示。
［說明： 教師應(yīng)及時(shí)評(píng)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣“無序”地分，效果不好。］
2. 動(dòng)手涂算珠。
�。�1） 激勵(lì)學(xué)生先認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，再自由討論怎樣“有序”地涂，然后獨(dú)立動(dòng)手涂一涂。
（2） 寫一寫，說一說，讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生把10的組成情況寫下來。反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，最后集體讀一讀。
�。�3） 快速搶答。
如，老師報(bào)出10分成9和1，學(xué)生馬上回答出10分成1和9，并適時(shí)補(bǔ)充板書。
［說明： 如何“有序”地掌握10的組成是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中教師要處理好“組織者”“引導(dǎo)者”的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主。］
三、 游戲活動(dòng)，應(yīng)用拓展
�。壅f明：小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。在這一環(huán)節(jié)，利用課件設(shè)計(jì)闖關(guān)的游戲，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。］
第一關(guān)：“芝麻開門”。
通過練習(xí)“想想做做”第1題，完成闖關(guān)任務(wù)。
第二關(guān)：“快樂搭檔”。
同桌合作，完成拍手游戲。（如，生1： 我拍3，生2： 我拍7，合： 3和7合成10）
第三關(guān)：“學(xué)唱兒歌，誰最棒”。
通過競(jìng)賽的方式，學(xué)唱兒歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。”
�。壅f明： 可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，用自己的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌�。�?/p>
第四關(guān)：“商店購物，你能行”。
課件呈現(xiàn)幾種不同的玩具，標(biāo)價(jià)1~9元。提出問題： 如果你用10元錢，買一件自己喜歡的玩具后，還剩多少元錢？
［說明： 讓小組成員相互交流、評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。］
四、 總結(jié)評(píng)價(jià)，情知共融
這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么本領(lǐng)？如果滿分是10分，你打算給自己或同桌打多少分？
�。壅f明： 在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以及時(shí)追問：這位同學(xué)差幾分就滿分了？這樣，在評(píng)價(jià)中既能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息，又有助于學(xué)生進(jìn)一步樹立信心。］
