教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第35頁例4、例5及"做一做",完成練習(xí)九的第5、6題。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生理解"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和口頭表達(dá)能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解、掌握這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:投影片,例5放大圖,10個(gè)a,7個(gè)o。
學(xué)具準(zhǔn)備:10個(gè)a,7個(gè)0,5個(gè)d，紅花6朵,黃花8朵。
一、復(fù)習(xí)
小朋友,看誰也來我們班上課了?(出示5只猴子和5把椅子)小猴子都有座位了嗎?(有)我們說猴子和椅子怎樣?(同樣多)現(xiàn)在又跑來了4只小猴子,這時(shí),猴子和椅子怎樣了?(猴子比椅子多)為什么?(因?yàn)楹镒颖环殖闪藘刹糠?一部分是有椅子的,另一部分是沒椅子的。那么,反過來我們還可以怎樣說?(椅子比猴子少)怎樣來求少的這部分呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。
二、新課
(一)教學(xué)例4
1.教學(xué)例4。
(1)請小朋友拿出a與0的學(xué)具和老師一起擺。
第一行擺:a a a a a a a a a a
第二行擺:0 0 0 0 0 0 0
(2)提問:a和0比誰多?學(xué)生回答后,教師再問:a比0多幾個(gè)?你是怎樣想的?(多3個(gè),a被分成了兩部分,一部分是與0同樣多的部分,另一部分是比0多出來的部分。)
(3)想一想,我們還可以怎樣說?(o比a少幾個(gè))
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說理分析,讓學(xué)生總結(jié)出:a比0多就是0比a少3個(gè)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生看書把例4的結(jié)果填在書上。
2.練習(xí)。
(1)第一行擺7個(gè)0,第二行擺5個(gè)4。
多幾個(gè)就是求什么?說想法。指名回答。
(2)第一行擺6朵紅花,第二行擺8朵黃花,比比誰多,誰少。求紅花比黃花少2朵就是求什么?
(3)口答(很快說出另一種說法)。
�、偬O果比梨多5個(gè),就是……
�、谏窖虮染d羊多8只,就是……
�、垭u比鴨多5只,就是……
小結(jié):我們知道了a比0多3個(gè),就是0比a少3,雞比鴨多5只,就是鴨比雞少5只。下面我們就來習(xí)這類應(yīng)用題的計(jì)算方法。
(二)教學(xué)例5
1.出示例5。
2.指名讀題,然后指名說出題中的已知條件是什么?所求問題是什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師依次貼出小青擦的10張桌子對應(yīng)小新擦的6張桌子。
3.分析數(shù)量關(guān)系:要求小新比小青少擦幾張,根據(jù)才學(xué)過的多和少的知識,誰能把這個(gè)問題改成另一種說法呢?指幾名學(xué)生回答,(求"小新比小青少擦幾張"也就是求"小青比小新多擦幾張")讓學(xué)生完整地分析過程。
4.解題。
師:這道題怎樣解答?誰多?誰少?多的數(shù)量可分成兩部分?要求小新比小青少擦幾張桌子用什么方法算?為什么?怎樣列算式?學(xué)生口答,教師板書:10-6=4
口答：小新比小青少擦4張。
5.解剖思路。
(1)誰擦的桌子多?
�。�2）小青擦的桌子可以分成哪兩部分?
(3)怎樣求小新比小青少擦幾張?
(4)為什么用減法計(jì)算?
6.小結(jié):我們要求小新比小青少擦幾張,也就是求小青比小新多擦幾張,從小青擦的張數(shù)里去掉與小新擦的同樣多的部分,所以用減法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1.口答。(投影片)
�。�1）黑兔8只,灰兔4只,灰兔比黑兔少幾只?
想:要求灰兔比黑兔少幾只，就是求……
�。�2）紅金魚17條，花金魚10條，求花金魚比紅金魚少幾條?
想:要求花金魚比紅金魚少幾條,就是要求……
2.獨(dú)立解題:
完成第36頁的"做一做"的習(xí)題
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾？就是求什么?用什么方法計(jì)算?
五、課堂作業(yè)
第37頁練習(xí)九的第16題。
