教學內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教學六年制小學數(shù)學第二冊第57頁例2、例3。

　　教學目的:

　　1.使學生理解"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系,初步學會解答此類應(yīng)用題。

　　2.培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。

　　3.初步培養(yǎng)學生比較、分析和解決問題的能力。

　　教學重點、難點:

　　理解、掌握"求一個數(shù)比另-個數(shù)多幾應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系。

　　教具、學具準備:

　　投影儀、投影片、圖片;學生每人準備10個△,6個○和1根小棒。

　　教學過程:

　　一、復習舊知,啟迪思維,做好鋪墊

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　　△△△　　　　　☆☆☆☆

　　多 個？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導入新課

　　出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖

　　引導學生發(fā)言,教師談話導人新課。

　　師問:小狗所得紅花是多還是少呢?

　　生答:小狗得到的紅花多,因為它比小貓得的多。

　　小狗得到的紅花少,因為它比梅花鹿所到的少。

　　師小結(jié):在比多少時,一定要一個標準才能比較。例如小狗和小貓比。小貓是比較的標準,所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多;狗和梅花鹿比,梅花鹿是比較的標準,我們就說小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。象這樣的比較方法在生活中運用很廣。

　　這節(jié)課我們和動物朋友一起來學習"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾"的應(yīng)用題。(板書課題)

　　三、教學新知,理解算理

　　1教學例2

　　首先讓學生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。教師在黑板上擺例2。

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　　○○○○○○

　　師問：哪一行多？

　　生仔細觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學生用一根小棒分一分。

　　指名回答三角形分成哪兩部分?并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨立完成書上第57頁例2的填空。

　　2.指導學生完成第57頁的做一做。

　　出示幻燈圖片,請學生仔細觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?

　　請學生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。

　　3.小結(jié)例2,談話導入例3

　　剛才,我們學習了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。這多的部分,應(yīng)該怎樣計算呢?下面我們就來學習例3,研究怎樣計算多的這部分。

　　4.教學例3。

　　學校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多幾只?

　�、僮x題。師問:這道題說了一件什么事?

　�、谡页鰲l件和問題。

　　學生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?根據(jù)學生回答板書"白兔12只、黑兔7只"。

　　再出示相對應(yīng)的示意圖。

　�、巯虢忸}思路。

　　師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分?

　　請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學生回答時，教師寫"跟黑兔一樣多"部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?白兔與黑兔同樣多的是幾只呢?7只兔。學生回答時,老師掀開7只白兔圖。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。

　�、芰惺接嬎�。

　　用什么方法計算呢?如何列式呢?

　　板書:12-7=5(只)

　　為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的5只白兔圖)

　　⑤檢查。

　　打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。

　　5.小結(jié)。

　　這節(jié)課,我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計算。

　　四、課間韻律操

　　五、課堂練習,加深理解

　　1.完成第58頁做一做。(在教師指導下完成)

　　先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分?

　　要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?怎樣計算.指名說解題思路,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。

　　2.獨立分析完成第61頁,練習卡五的第1、2、3題。

　　用學例3的分析方法來解答這三道題。

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計算。

　　教學設(shè)想

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第二冊的第57、58頁上的知識。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,是在學生已經(jīng)掌握了同樣多,多些,少些等概念,初步會比較一些實物的多少等簡單的比較兩數(shù)大小的知識基礎(chǔ)上,引導學生學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。一方面加深學生對減法含義的理解,進一步學習根據(jù)減法含義解答應(yīng)用題;另一方面也為學習"求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。本課的教學目的有三點:(1)初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。(2)培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。(3)初步培養(yǎng)學生比較、分析和解決問題的能力。教學的重點、難點,是理解、掌握"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系。

　　我本著"學生為主體,教師為主導"這一教學原則,采用電教手段,動物圖片演示等,充分讓學生動手、動口、動腦積極參與教學,充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生在各個教學環(huán)節(jié)中始終處于積極思考的狀態(tài)。

　　復習舊知,導入新課時,我根據(jù)低年級學生愛聽故事,喜愛小動物的心理特點。設(shè)計了三只小動物比一比誰得到紅花多的小故事,創(chuàng)設(shè)了教學情境。讓學生幫助小動物們比出誰比誰多,遷移到我們要學習的新知識。邀請小動物們和同學們一同聽課,激發(fā)了學生學習的興趣,也為學習新知打下堅實的基礎(chǔ)。

　　例2是比較三角形和圓形圖片誰比誰多,這部分內(nèi)容在第一冊中已經(jīng)學過,學生學起來并不困難。我是分成三個層次教學:(l)先讓學生動手操作,明確同樣多和多些的概念;(2)讓學生在操作的基礎(chǔ)上,動口說一說,哪一行圖片多。多的圖片可以分成它和少的同樣多的都分及它比少的多出來的部分。請學生個別說,分組說,集體說,加深理解。(3)讓學生動動腦,得出三角形比圓形多出的個數(shù)。例2的教學,學生通過動手操作,用眼觀察,動口說,動腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個部分,這里孕伏了減法計算的原理。例2教學后,我緊接著讓學生完成第57頁的做一做。學生用剛學的比較兩數(shù)多少的方法,有條理地分析大小兩個數(shù)的關(guān)系,為例3的教學鋪平道路。

　　教學例3時,我根據(jù)兒童的認知規(guī)律,分為五步引導學生一步一步地分析應(yīng)用題,掌握解題思路。有意識地培養(yǎng)了學生的初步邏輯思維能力與分析能力。第一步讀題。首先讓學生讀懂題,明白這道題講了一件什么事情。

　　第二步找條件和問題。學生在輕聲讀題的過程中,把應(yīng)用題中告訴我們的已知雜件和問題找出,教師根據(jù)學生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學生進一步了解題意。第三步想出解題思路。教師放手讓學生用所學過的比較方法,分析白兔與黑兔數(shù)量間的關(guān)系。學生弄清這道題是白兔與黑兔比,白兔的只數(shù)多。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學生理解白兔分為哪兩部分。然后再問學生這道題要求什么,所提的問題就是白兔比黑兔多的部分,叫學生在圖上分別指出這兩部分,逐步引導他們思考解決的方法。這時,我們水到渠成的得出.從12只白兔中去掉白地跟黑兔同樣多的部分,就是要求的白兔比黑兔多的部分這一思路。為了讓每位同學都能掌握解題思路,請學生個別說,再請同座同學互相說思路,大家反復地說思路,深刻理解了這道題用減法計算的原理。第四步列式計算。列式時,讓學生獨立寫。寫好后,指名叫學生說算式中各個數(shù)都表示什么,加深了對用減法計算的事理的理解。第五步檢查。當學生說算出來多5只白兔時,教師揭開白兔比黑兔多的那一部分紙,讓學生很形象地證實了計算結(jié)果的正確性。然后,全班同學打開課本和例子對照,看一看自己寫的有無錯的地方,再口述答案。

　　通過例3的教學,學生學會了五步分析法。教師分了教學難點,便于學生掌握解題思路，使學生從感性的認識升為理性的計算.一年級學生年齡小,注意力持續(xù)時間短,我設(shè)計了課間做韻律操的環(huán)節(jié),主要是調(diào)整學生的學習情緒,活躍了課堂氣氛,為做練習做好思想準備。練習設(shè)計為動物朋友出題考大象的形式。先是指'導學生用分析例寫的方法,分析做一做中的應(yīng)用題。通過這個練習,學生逃一步地理解了這類應(yīng)用題的解題思路,為熟練地解答練習十五的應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。然后,放手讓學生獨立地、有條理地分析練習十五的第123題,對個別學起來有困難的同學認真輔導。學生用學到五步分析應(yīng)用題的方法,自己分析、自己想出解題思路,較為輕松地完成了習題。

　　本節(jié)課,我十分注重發(fā)揮學生的主體作用。自始至終,讓學生多種感官參與認知活動。設(shè)計了請動物朋友一起學習新知,請它們出題考同學,調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。本課時教學設(shè)計,力求結(jié)構(gòu)合理、科學,各個教學環(huán)節(jié)做到過渡自然.每一環(huán)節(jié)內(nèi)容緊湊,條理清楚。并能把握住重點,突破難點方法巧妙,使整個教學過程始終圍繞著教學目的有條理地展開。