教學(xué)內(nèi)容  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第98—99頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有時(shí)事情的發(fā)生是不確定的，初步學(xué)會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)  讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。

　　教學(xué)難點(diǎn)  能用“一定”“可能”“不可能”來(lái)描述、解釋生活中的事情。

　　課前游戲  創(chuàng)設(shè)小豬超市開(kāi)張的情景，從三大組同學(xué)里面各選出一名代表參加慶祝活動(dòng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抽簽“選隊(duì)員”活動(dòng)，喚起孩子們關(guān)于隨機(jī)的生活經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)科學(xué)的“一定”、“不可能”、“可能”的認(rèn)識(shí)作好準(zhǔn)備)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、在摸球中自主建構(gòu)

　　(一)從不透明袋中摸球，推斷袋子里裝了什么顏色的球。

　　師：小豬邀請(qǐng)剛才幸運(yùn)選定的三位小朋友分為三組，參加摸紅球比賽，按照摸到紅球的多少來(lái)排名次。

　　1．明確比賽規(guī)則。

　　(1)一個(gè)摸球，一個(gè)記錄。

　　(2)任意摸，每人摸球后大聲說(shuō)出摸的結(jié)果。

　　教師示范怎樣才是任意摸。明確要求：學(xué)生在摸球的時(shí)候也要做到“任意摸”。

　　(3)記錄的同學(xué)根據(jù)摸球結(jié)果用打勾的方法來(lái)記錄。

　　2．組織比賽。

　　(1)進(jìn)行摸球、記錄結(jié)果。

　　①在第2次摸完后組織檢查記錄情況，此舉既是檢查記錄對(duì)錯(cuò)，也是引導(dǎo)看懂復(fù)式的記錄表。②讓學(xué)生感受到：雖然心里非常想摸到紅球，但不見(jiàn)得就能摸到紅球，體會(huì)隨機(jī)事情的發(fā)生與主觀的喜好無(wú)關(guān)。

　　(2)觀察結(jié)果、提出想法。

　�、倏唇y(tǒng)計(jì)表，小結(jié)摸球情況。

　�、趩�(wèn)：看到這樣的摸球結(jié)果，孩子們有沒(méi)有什么想法?

　　隨孩子們的回答依次出示袋中的球。

　　(設(shè)計(jì)意圖：從知識(shí)的科學(xué)性來(lái)說(shuō)，可能性是對(duì)下次摸球結(jié)果的預(yù)測(cè)，不能根據(jù)已經(jīng)摸出球的情況來(lái)判斷下次摸球的結(jié)果，即不能根據(jù)前面已經(jīng)摸出了6次紅球，就斷定第7次也能摸出紅球，更不能下結(jié)論：一定能摸出紅球。所以，從透明袋子里摸球更好些。但從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來(lái)說(shuō)，學(xué)生看到袋子里裝了什么顏色的球，他就能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出摸球結(jié)果的判斷，對(duì)摸球活動(dòng)也就倍感無(wú)趣。而從不透明袋子里摸球，有懸念，學(xué)生對(duì)摸球也就有了向往。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尋求上述兩種視角的和諧。讓孩子們?cè)谂d趣盎然中摸球，又在推理中揣測(cè)袋子里裝了什么球，為從透明袋子里摸球做了較好的鋪墊)

　　(二)從透明口袋中摸球，領(lǐng)悟“一定”、“不可能”、“可能”的數(shù)學(xué)含義。

　　1．認(rèn)識(shí)“一定”。

　　師：剛才我們根據(jù)摸球結(jié)果來(lái)猜測(cè)袋中裝的是什么顏色的球，孩子們的表現(xiàn)都非常棒，讓我們?cè)倩氐竭@3個(gè)袋子。

　　(1號(hào)袋)問(wèn)：接著摸會(huì)是什么顏色的球呢?

　　學(xué)生先猜再摸。