本冊教材一共安排了9個單元。

　　“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了5個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認數(shù)”“加法”“減法”和“乘法”。

　　“空間與圖形”領域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“確定位置”和“認識角”。

　　“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第九單元“統(tǒng)計”。

　　“實踐與綜合應用”領域一共安排了4次活動，包括“我們去植樹”“測定方向”“瀏覽美麗的海濱”和“你能跳多遠”。

　　“有余數(shù)的除法”是學生學習整數(shù)除法計算的一個重要的承上啟下的單元。在二年級（上冊），學生已經完成了表內乘、除法的學習，從三年級（上冊）開始將陸續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。通過有余數(shù)除法的學習，一方面可以拓展對表內乘、除法的理解；另一方面可以為繼續(xù)學習除法的筆算打好基礎。同時，學習有余數(shù)的除法也能進一步拓寬用除法計算解決的實際問題的范圍。

　　“認數(shù)”主要是認識1000以內的數(shù)。和傳統(tǒng)教材比較，之所以要增加這個教學單元，主要基于以下三點考慮：第一，學生在日常生活中接觸大數(shù)的機會比較少，增加這個循環(huán)有利于學生進一步積累感性經驗，從而為認識更大的數(shù)鋪設臺階，提供幫助；第二，課標對四則計算的筆算要求有所降低，加、減、乘、除的計算結果主要集中在1000以內，加強對1000以內數(shù)的認識，有利于增強學生對四則計算結果的把握能力；第三，由于認識1000以內數(shù)時可以借助直觀操作來學習，這便為學生進一步理解十進制計數(shù)法提供了一次很好的機會。

　　“加法”和“減法”主要教學三位數(shù)加、減三位數(shù)。通過教學，學生將基本完成小學階段整數(shù)加、減法計算的學習。

　　“乘法”主要教學兩位數(shù)乘一位數(shù)。這是學生學習多位數(shù)乘法的起始單元。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算原理，掌握其基本計算方法是學生進一步學習整數(shù)乘法計算的重要基礎。

　　“分米和毫米”主要教學長度單位分米和毫米的認識以及相鄰長度單位(米、分米、厘米、毫米)間的十進關系。通過教學既可使學生對常用長度單位有一個相對完整的認識，也能為進一步學習相關的面積單位提供支持。

　　“確定位置”是在二年級(上冊)教學東、南、西、北的基礎上，進一步教學東南、東北、西南、西北，并學習用學過的方位詞描述簡單的行走路線。這部分內容是學生日常生活經驗的初步總結，也是進一步學習用方向和距離這兩個要素確定物體位置的基礎。

　　“認識角”主要讓學生通過實際觀察和操作初步認識角和直角，既可為進一步認識有關平面圖形的特征作準備，又能使學生在活動中積累更為豐富的學習“空間與圖形”的經驗。

　　“統(tǒng)計”主要教學用不同的標準對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理，有利于學生鞏固對簡單統(tǒng)計表和“方塊圖”的認識，提高收集和整理數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，增強數(shù)學思維的邏輯性。

　　·我們去植樹，是結合有余數(shù)除法安排的一次活動，主要讓學生綜合應用學過的乘、除法計算解決一些簡單的實際問題。通過活動，不僅能使學生加深對有關乘、除法運算的意義和價值的理解，而且能使學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　·測定方向，是結合對東南、東北、西南、西北的認識安排的一次實踐活動，主要讓學生在實踐中進一步明確對有關方位的認識，體會物體位置關系的相對性。

　　·游覽美麗的海濱，是結合兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算安排的一次活動，主要讓學生綜合應用學過的四則計算解決一些簡單的實際問題。通過活動，進一步培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和解決實際問題的能力。

　　·你能跳多遠，是結合“統(tǒng)計”單元的學習安排的一次實踐活動。教材按“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設—收集數(shù)據(jù)解決問題”的線索安排活動，充分展示了數(shù)學方法在分析問題、解決問題中的獨特價值。