教學內容:

　　教科書第6頁得例題，第7~8頁“想想做做”的習題。

　　教學目標:

　　1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序輸出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學相互合作交流的態(tài)度。

　　教學過程:

　　一、揭示課題

　　多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。

　　講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數。（板書課題：認識幾十幾）

　　二、直觀認識幾十幾

　　談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

　　談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。

　　提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

　　討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內交流。

　　提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

　　讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。

　　三、教學寫數、讀數和數的組成

　　教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

　　提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？

　　讓學生一起把這個數讀出來。

　　提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

　　讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。

　　四、組織練習

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。

　　2、“想想做做”第2題。

　　談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)�來多少根香蕉呢？請小朋友�?個5的從5數到100呢？

　　3、“想想做做”第3題。

　　談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。

　　4、“想想做做”第4題。

　　指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。

　　5、“想想做做”第5~7題。

　　學生獨立完成，小組檢查。

　　五、總結評價

　　談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現“幾十幾”的數，把它告訴老師或同學。

　　教學后記：學生的合作能力不夠強,時間安排不夠.