教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字.

　　2.主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞.

　　3.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):理解量詞“顆、群、堆”的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大小、多少等都是通過(guò)比一比才能知道的，這節(jié)課，我們繼續(xù)上《比一比》，然后，我們小朋友之間也比一比，看誰(shuí)上課最認(rèn)真、最積極、最會(huì)動(dòng)腦筋。（出示課題）

　　2、 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　　a齊讀

　　b對(duì)號(hào)入座(幫詞語(yǔ)找對(duì)應(yīng)的圖)

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]

　　3、 讀課文 (指名讀、打拍子齊讀)

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]

　　二、昨天,我們學(xué)習(xí)了課文,剛才我們又朗讀了課文.現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? (引入出示數(shù)量詞)

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體感知，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]

　　1 自選讀數(shù)量詞

　　2 相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞

　　a顆：出示實(shí)物（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆石子）,隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量名稱，這些東西有什么共同的地方（較小且接近圓形），我們說(shuō)一顆什么呢？

　　b群：出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說(shuō)是什么？（一群鴨子），還可以說(shuō)一群什么？(一群羊、一群螞蟻、一群大雁)(滲透同一種物品可以使用不同的量詞的辨證思想)

　　c堆:看老師演示，一顆星星堆成一堆星星，一顆石子堆成一堆石子（學(xué)生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時(shí)用堆），還可以說(shuō)一堆什么？

　　1、 課后練習(xí)：我會(huì)說(shuō)

　�。ㄍ�桌互說(shuō)、開(kāi)火車說(shuō)）

　　2、 觀察教室，練說(shuō)量詞

　　你還能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的東西嗎，比一比，看誰(shuí)找得多說(shuō)得準(zhǔn)。

　　希望同學(xué)們課間和同學(xué)說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)家里能看到的東西，好嗎？

　　3、回顧全文,根據(jù)板書讀,用自己喜歡的方式讀

　　4、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文

　　a出示圖片：葡萄和桃子。學(xué)生看圖仿照課文編一句兒歌（一個(gè)大，一個(gè)小，一串葡萄一個(gè)桃）

　　b出示一組圖片：一群山羊和一只兔子   一個(gè)西瓜和一個(gè)梨   一只老虎和一只兔子。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自主選擇圖上的物品編兒歌

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文，使學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)造的飛躍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。]

　　小結(jié)：同學(xué)們真是一學(xué)就會(huì)，而且還能運(yùn)用，真棒！我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？（長(zhǎng)短、高矮等）可用師生互比身高提醒

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

　　教學(xué)分析: 《比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明了教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下特點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)用量詞說(shuō)身邊的事物，進(jìn)行“顆”“堆”“群”的拓展說(shuō)話，都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的機(jī)會(huì)。本課的設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再出示葡萄和桃子，學(xué)生練說(shuō) “一邊(    )，一邊(    )，”。然后出示三組圖片，讓學(xué)生自主選擇一組或幾組練說(shuō)“一(    )，一(    )，”。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　在《比一比》這篇課文中，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　一、興趣----自主、探究學(xué)習(xí)的源泉。在教學(xué)中我以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性.

　　二、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)----自主、探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

　　三、交流、合作----實(shí)現(xiàn)自主、探究學(xué)習(xí)的重要途徑。新課標(biāo)指出：課堂上，要留給學(xué)生較為充裕的自讀自思、同桌互學(xué)和小組討論”。指導(dǎo)一年級(jí)的孩子進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)不但能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。