教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色不同的性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點：抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。理解課文的含義。

　　教學難點：在讀懂課文的基礎上，擴展訓練。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課《小柳樹和小棗樹》。

　　通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么？和大家說一說。

　　學生交流：小柳樹長得很美，小棗樹長得不好看；小柳樹總是說小棗樹不好看；小棗樹能結又大又紅的棗子；小棗樹很溫和；小柳樹長的快，小棗樹長得慢……

　　師：我們讀懂了很多，你有哪些不懂的問題想向老師和同學提出來？

　　學生：為什么小柳樹總是說小棗樹，可是小棗樹卻不說他呢？小柳書為什么會不好意思的笑了？……

　　師：大家真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課我們就細讀課文來讀懂我們不懂的問題。

　　二、讀一讀。

　�。ㄒ唬�學生自由讀課文。

　　師：請同學們自由讀課文，一邊讀一邊想你最喜歡課文的哪一部分。

　　學生自由讀課文 。

　�。ǘ�）同桌互讀課文。

　　師：找到了自己最喜歡的部分，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽一聽吧。注意在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。

　　同桌互讀自己最喜歡的部分。

　�。ㄈ�）全班交流，朗讀感悟。

　　過渡：大家讀得很認真，每名同學都有自己喜歡的部分，都有自己不同的感受�，F(xiàn)在我們就把自己的感受讀給大家聽。

　　1、第一部分：

　　（出示課件：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的；小棗樹彎彎曲曲的。）

　　師：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們長的什么樣��？喜歡這部分的同學誰能給大家讀一讀。

　　指名讀課文。

　　師：能告訴大家你為什么喜歡？

　　學生：小柳樹長得很美。他和小棗樹說的話我喜歡讀。

　　師：是呀，小柳樹長得多美呀！怎樣讀才能讀出他的美呢？誰愿意試一試？

　　指名讀小柳樹的樣子。

　　師：誰還想怎樣讀。指名讀；教師范讀；自由試讀；指名讀。

　　師：大家讀得真美，你們都是美麗的小柳樹。小棗樹長得什么樣？誰來讀一讀？指名讀。

　　師：大家覺得他讀得怎么樣 ？讀出小棗樹的不好看了么？

　　學生評價。師：那你想怎樣讀？指名讀。

　　女同學讀一讀；男同學試一試。

　　師：和小柳樹比起來小棗樹就一點也不好看了。小柳樹會對他說什么？自己讀一讀吧。學生自由讀小柳樹的話。

　　師：讀了這句話你知道了什么？

　　學生交流：我知道了小柳樹瞧不起小棗樹；小柳樹很驕傲；小柳樹感覺自己很美，小棗樹很難看……

　　師：我們知道了這么多，那就把你知道的讀出來。指名讀課文。同桌互讀。

　　2、第二部分：

　　師：一轉眼春天來了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化？我們看一看。（出示課件動畫：小柳樹發(fā)芽了，過了幾天，芽變成了小葉子，穿上一身淺綠色的衣服。小棗樹還是光禿禿的。）

　　師：想一想我們該怎樣讀？學生思考。指名讀。

　　師：能告訴大家你為什么這樣讀。

　　生：小柳樹越來越美了，所以我讀得要美，小棗樹不好看，小柳樹還是笑話他所以我這樣讀。

　　師：誰還想試一試？指名讀。

　　師：喜歡這部分的同學我們一起讀吧。學生齊讀。

　　3、第三部分：

　　師：又過了好些日子，他們又發(fā)生了變化，我們快看……（出示課件：小棗樹長出了小小的葉子，小柳樹的葉子已經(jīng)又細又長了，他在微風里得意的跳起舞來。）

　　學生觀察。

　　師：看課文是怎樣說的，自己帶著動作和表情讀一讀。

　　學生自由讀課文。

　　師：誰能到前面來給大家一邊讀一邊表演。

　　指名讀。

　　師：看了你的表演我們真的看到一棵美麗的小柳樹在微風里跳舞呢。